Совершенствование инновационной деятельности в высших учебных заведениях

• Автор: Пиличев, Валерий Валерьевич
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 175 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1 Клиентоориентированная классификация инноваций
1.2.Место маркетинга в инновационном процессе
1.3 ВУЗ как субъект инновационного процесса
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЦЕССА В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. Анализ инновационной активности в современных экономических условиях
2.2.0ценка действующей системы активизации инновационного процесса в России
2.3.Выявление особенностей активизации и маркетинговой поддержки инновационного процесса в системе высшего образования
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЦЕССА
3.1.Мод ель активизации и маркетинговой поддержки инновационного процесса
3.2.Выявление перспективных инновационных проектов с помощью квалиметрического метода анализа
3.3.Методика разработки коммерческого предложения продуктовых и технологических инноваций
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИМ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ

Актуальность темы исследования. Мировой опыт показывает, что разработка и внедрение инновации - это не только путь к повышению конкурентоспособности предприятия, но и серьезный стимул экономического развития страны. В условиях непрерывной технологической гонки крупнейшие зарубежные компании осуществляют постоянное стимулирование инновационного процесса. Некоторые правительства экономически развитых стран уделяют внимание инновационной политике и следят за эффективностью внедряемых инновационных технологий. Следуя стратегии инновационного развития страны, правительственные органы создают необходимые условия для разработки и внедрения инноваций. Успешность внедрения инноваций в значительной мере определяет конкурентоспособность организации на рынке. В данном случае не имеет значение, на каком рынке работает предприятие, на рынке товаров или рынке услуг. Совершенствуя производство и результаты деятельности (потребительские свойства производимого товара) предприятие ориентирует потребителей на собственную продукцию, которая дешевле или качественней чем у конкурентов. Значительное влияние, государство оказывает на образовательные учреждения. В зарубежных странах образовательные учреждения являются полноправным «игроком» инновационного процесса. Практически каждый университет имеет обширный спектр исследовательских лабораторий, которые проводят исследования в интересах промышленности. Таким образом, складывается своеобразный симбиоз: научно-образовательные организации разрабатывают инновационные технологии, предприятия, не разрабатывающие инновации на собственном производстве, приобретают эти технологии, а государство создает благоприятную инфраструктуру и атмосферу для инновационной деятельности и в итоге получает экономический рост всего государства в целом.

К сожалению, реальный рынок инновационных технологий в России практически отсутствует, хотя имеется существенный задел готовых результатов научно-технической деятельности в виде патентов и лицензий. Так же нужно учитывать существенное недофинансирование науки в течение более чем десяти лет. Это, несомненно, негативно сказывается на степени разработанности инновационных технологий. Становится ясно, что на сегодняшний день наше государство еще не выработало четкой, долгосрочной и продуманной стратегии активизации инновационного процесса. С другой стороны, создатели инноваций - научные организации и творческие группы остро нуждаются в реализации своего научного потенциала, тогда как основные покупатели инновационных технологий -предприятия готовы приобрести и внедрить эти технологии, но их останавливает отсутствие методик формирования коммерческого предложения, понятного для потребителя.
В силу этого исследование клиентоориентированности инновационного процесса и маркетинговой поддержки инновационного процесса в отечественной науке пока не является достаточно полным и требует более углубленной теоретической и практической доработки.
Степень научной разработанности проблемы. Значительный вклад в становление и развитие теории и практики инновационных процессов внесли российские и зарубежные ученые, разрабатывая проблемы активизации инновационного процесса в следующих направлениях:
- теоретические проблемы инновационного процесса рассматриваются в работах В.Н. Архангельского, С.В. Валдайцева, П. Дойля, В.А. Швандара, Й. Шумпетера, Ю.В. Яковца и других авторов;
- проблемы государственного регулирования инновационного процесса рассматриваются в работах П.М. Бегиджанова, P.A. Фатхутдинова,
Н.М. Фонштейн и других;

Федеральные
органы
исполнительной
власти
Региональные
органы
исполнительной
власти
Интеллектуальная
собственность,
патентные
агентства
Венчурная
деятельность,
венчурные
фонды
Технопарки,
технополисы
Центры научно-технической информации
Инновационные фонды и центры
Качество и конкурентоспособность
Бизнес
инкубаторы
Центры
трансфера
технологий
Публичные мероприятия по инновациям
Наукограды
Консалтинг,
экспертиза
Маркетинг
Учеба,
учебные
центры
Лизинг
Кадровые и информационные центры
Страхование
Инженерные
центры
Особые
экономические
зоны
Рис. 1.8. Инновационная инфраструктура Российской Федерации (взято с Инновационного портала Уральского федерального округа 1Щп://уууууу.іпуііг.гц/)
Очевидно, что вузы занимают видное положение в инновационной инфраструктуре России, объединяя в себе несколько функций: учебный центр, наукоград, инновационный центр, консалтинг, трансфер технологий. Однако, несмотря на преимущества, исторически предоставленные университетам, высшая школа весьма скромно представлена на