Оценка эффективности предпринимательской деятельности государственного высшего учебного заведения

• Автор: Горелова, Ольга Игоревна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Астрахань
• Количество страниц: 247 с. : ил.

Глава 1. Теоретические подходы к предпринимательской деятельности в государственном высшем учебном заведении

1.1. Сфера высшего образования как базис формирования экономики знаний

1.2. Предпринимательская деятельность вуза как основа стратегического развития

1.3. Особенности оценки эффективности предпринимательской деятельности в государственной высшей школе
Выводы
Глава 2. Методические подходы к стоимостной оценке эффективности результатов предпринимательской образовательной деятельности высшей школы

2.1. Стереотипы и подходы к оценке платных образовательных услуг

2.2. Анализ методических подходов к оценке затрат и результатов предпринимательской образовательной деятельности вуза
2.3. Социальные аспекты оценки результатов предпринимательской деятельности высшей школы
2.4. Оценка зависимости основных рыночных параметров рынка образовательных услуг от результатов ведения предпринимательской деятельности
Выводы
Глава 3. Разработка методики по оценке эффективности предпринимательской деятельности государственного вуза
3.1. Определение оптимального объёма производства
образовательных услуг как показателя безубыточности предпринимательской деятельности вуза
3.2. Методика расчета рентабельности производства образовательных услуг как показателя эффективности предпринимательской деятельности вуза
3.3. Комплексная оценка эффективности предпринимательской деятельности государственных вузов по оказанию платных образовательных услуг
Заключение Список литературы Приложения

Актуальность темы исследования. В целом в мире образование - это одна из наиболее бурно растущих и перспективных сфер экономики. По оценкам специалистов, во всем мире объемы спроса и предложения образовательных услуг растут весьма существенно, особенно в высшем и последипломном образовании, а в наиболее динамично развивающихся странах темп их ежегодного роста достигает 10-15%.
Ориентация национальной экономики на рыночную модель развития привела к необходимости модернизации системы высшего профессионального образования (ВПО), основные направления которой обозначены в Национальной Доктрине развития образования до 2025 г. и Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г.
По данным ЮНЕСКО, если уровень финансирования высшей школы ниже 4% от валового национального продукта, то примерно через 6-8 лет происходит экономический развал страны. Становление рыночной экономики в России спровоцировало кризис развития сферы образования, вызванное в первую очередь сокращением объемов государственного финансирования. В России с 1995 года удельный вес затрат в объёме ВВП не превышал 1%, тогда как в США данный показатель был не ниже 6,5%.
Опыт развития сферы ВПО ряда зарубежных стран и России свидетельствует, что одним из основных факторов успешного функционирования государственных высших учебных заведений (вуз) на рынке образовательных услуг (ОУ) является финансовая обеспеченность, которая в условиях устойчивого снижения доли бюджетных ассигнований в последнее десятилетие во многом достигается за счет средств, получаемых от предпринимательской деятельности. Поэтому становление и развитие предпринимательства в учреждениях высшего государственного профессионального образования приобретают значительную актуальность и

знаниями, умениями, навыками (данное обстоятельство нашло яркое воплощение в теории человеческого капитала).
Таблица
Дефиниции «товар» и «услуга» в интерпретациях марксистской теории труда и
теории маркетинга
Категория по К.Марксу по Ф. Котлеру
Товар Товар есть, прежде всего, внешний предмет, вещь, которая благодаря ее свойствам, удовлетворяет какие-либо человеческие потребности. Товар - все то, что может быть предложено на рынке для удовлетворения потребности и желания. Товары, предлагаемые на рынке, включают материальные продукты, услуги, индивидуальности, географические достопримечательности, организации, идеи.
Услуга Особая потребительная стоимость, которую доставляет труд, подобно всякому другому товару, но особая потребительная стоимость этого труда получила здесь специфическое название «услуги» потому, что труд оказывает услуги не в качестве вещи, а в качестве деятельности. Услуга - любая деятельность, которую одна сторона может предложить другой; неосязаемое действие, не приводящее к владению чем-либо. Ее предоставление может быть связано с материальным продуктом.
Трактовка понятия «образовательная услуга» была проведена многими авторами. Так, УТ.Зиннуров под образовательными услугами понимает 43 «объем учебной и научной информации как сумма знаний общеобразовательного и специального характера и практические навыки, передаваемые личности по определенной программе». О.В.Сагинова считает, что продуктом учебного заведения является образовательная программа и приводит следующее определение: «образовательная программа - это комплекс
43 - У.Г. Зиннуров. Маркетинг в деятельности вузов: теория и методы решения. - Москва-Уфа: Изд-во КГАТУ, 1993. - с