Совершенствование процессов переподготовки управленческого персонала организации

• Автор: Удалова, Ирина Борисовна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Саранск
• Количество страниц: 226 с. : ил.

1. Теоретические подходы к переподготовке управленческого персонала
1.1. Эволюция научных взглядов на процесс переподготовки управленческого персонала
1.2. Концептуальные подходы к обучению и развитию управленческого персонала в России
1.3. Зарубежный опыт переподготовки управленческого персонала
2. Исследование действующей практики переподготовки управленческого персонала на российских предприятиях
2.1. Традиционная система переподготовки управленческих кадров
2.2. Инновационная практика переподготовки управленческого персонала на российских предприятиях
2.3. Оценка отечественных специализированных программ переподготовки управленческого персонала
3. Совершенствование процессов переподготовки управленческого персонала
3.1. Разработка интегрированной модели переподготовки управленческого персонала
3.2. Актуализация программ переподготовки управленческих кадров
3.3. Методические рекомендации по оценке эффективности программ обучения управленческого персонала
Заключение
Литература
Приложения
Актуальность темы исследования. Современное состояние экономики Российской Федерации отличается динамизмом и ростом конкуренции. Одним из ключевых элементов, определяющих положение предприятия на рынке, является человеческий капитал, на который влияет множество факторов: природные способности работников, уровень общей культуры, здоровье, знания, профессиональные навыки, мотивация к работе и обучению.
Зарубежные и отечественные ученые справедливо считают, что наиболее значимым компонентом человеческого капитала сегодня являются знания. Приращение капитала возможно только на основе непрерывного, целенаправленного обучения персонала организации. Необходимость актуализации знаний в первую очередь касается управленческого персонала всех уровней. Средством, позволяющим поддерживать профессиональный уровень руководителей и менеджеров в условиях меняющейся внешней среды, является переподготовка управленческих кадров.
Исследование состояния и тенденций развития систем переподготовки управленческого персонала российских организаций свидетельствует о том, что в данной области существуют проблемы, обусловленные начальным этапом рыночных преобразований, инерционностью системы обучения, малым опытом использования инновационных технологий переподготовки кадров, отсутствием достаточного количества теоретических и методических разработок в данной области.
Современные системы переподготовки руководителей российских предприятий должны не только учитывать новые потребности рынка труда и самих организаций, но и быть экономически и содержательно оправданными с позиций всех субъектов обучения: слушателей, заказчиков, разработчиков и исполнителей программ переподготовки управленческих кадров.
В связи с этим особую актуальность приобретает поиск теоретических и методических подходов к процессам переподготовки управленческого персонала в отечественных организациях.

Степень разработанности проблемы. Проблемам развития человеческого капитала, обучения управленческого персонала посвящены работы таких зарубежных ученых, как М. Армстронг, И. Баллантайн, Г. Десслер, П. Дракер, Д. Киркпатрик, Д. Коул, Э. Мастенбрук, Э. Парслоу,
Н. Пова, М. Пул, Р. Реванс, М. Рэй, П. Сенге, Ф. Тейлор, М. Уорнер, А. Файоль, К. Фи, П. Форсиф и др. Исследования зарубежных ученых обобщают многолетний опыт подготовки менеджеров в условиях рыночной экономики, однако, не могут в полной мере использоваться в России в силу начального этапа становления рыночных отношений, сложившихся национальных традиций в области образования, российского менталитета.
Мировой опыт управления персоналом нашел отражение в трудах российских ученых Гутгарца Г.Д., Дураковой И.Б., Журавлева П.В., Кулакова М.Н., Сухарева С.А., Маршева В.И., Мешковой Е.В. и др.
Вопросы подготовки и переподготовки управленческих кадров исследованы Аксеновой Е.А., Базаровым Т.Ю., Белковским А.Н., Вишняковым М.В., Герасимовым Б.Н., Дятловым В.А., Евенко Л.И., Ивановой Т.Ю., Коротковым Э.М., Кузьминовым Я.И., Курбатовой М.Б., Лысковым А.Ф., Магурой М.И., Мордовиным С.К., Мясоедовой Т.Г., Носовым М.А., Пономаревым И.П., Пугачевым В.П., Сергеевым А.Л., Травиным В.В., Филоновичем С.Р., Шекшней С.В. и др.
Работы российских ученых отражают далеко не все стороны этой многоаспектной проблемы, что определяет актуальность исследования.
Целью диссертационной работы является обоснование теоретических и методических подходов к процессам переподготовки управленческого персонала, а также разработка практических рекомендаций по их совершенствованию.
Для достижения поставленной цели в процессе диссертационного исследования решались следующие задачи:
- изучить эволюцию научных взглядов на процесс переподготовки управленческого персонала;

века началось возрождение корпоративных университетов. Эта тенденция была обусловлена необходимостью обучения персонала различных уровней по единой системе, построенной на идеологии, которой придерживается конкретная организация. По данным компании Corporate University Xchange (CUX), специализирующейся на анализе данных в области корпоративного образования, число корпоративных университетов за последние десять лет увеличилось с 400 до 1600, и если сложившаяся тенденция сохранится, то к 2010 году корпоративных университетов станет больше, чем обычных. Как правило, при создании корпоративных университетов компании преследуют различные цели, но в конечном итоге все они приходят к их основному назначению — помогать в проведении усовершенствований системы управления корпорацией [68].
Корпоративный университет может быть создан двумя способами:
- альянс с учебным заведением;
- создание самостоятельной структуры.
На практике гораздо чаще применяется именно первый способ, как наиболее простой и менее затратный, однако нельзя забывать, что суть корпоративного университета заключается в создании внутрикорпоративной системы знаний, что подразумевает тесное сотрудничество как преподавателей-тренеров, так и непосредственных сотрудников организации.
Подчеркнем, что корпоративный университет - это продуманная система обучения персонала компании, в рамках которой для достижения целей фирмы используются все традиционные формы бизнес-образования.
Создание корпоративных университетов предоставляет организации возможность приобрести следующие преимущества, позволяющие повысить конкурентоспособность на рынке:
- независимость от рынка кадров (наличие достаточного количества сотрудников высокой квалификации);
- успешная адаптация новых работников в компании;
- повышение управляемости и контролируемости персонала;