Теоретико-методологические проблемы логистизации формирования трудовых потоков в интегрированных профессиональных образовательных комплексах

• Автор: Фоменко, Александр Владимирович
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 405 с. : ил.

1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ТРУДОВЫХ РЕСУРСОВ

С ПОЗИЦИЙ ЛОГИСТИЧЕСКОГО ПОДХОДА

1.1. Сущность трудовых ресурсов и трудового потенциала

как социально-экономических категорий

1.2. Формирование системного подхода

к управлению трудовыми ресурсами

1.3. Возможности повышения эффективности управления

трудовыми ресурсами на основе концепции логистики

2. КОНЦЕПЦИИ ТРУДОВЫХ ПОТОКОВ

В ЛОГИСТИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ

2.1. Экономическая категория «трудовые потоки», их классификация

2.2. Свойства и показатели трудовых потоков
в экономическом пространстве
2.3. Использование концепции «логистического микса»
в управлении трудовыми потоками
3. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ЛОГИСТИКИ ОРГАНИЗАЦИИ СТРУКТУРЫ И ПРОЦЕССОВ СИСТЕМ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ТРУДОВЫХ ПОТОКОВ
В ВОСТРЕБОВАННЫЕ ТРУДОВЫЕ РЕСУРСЫ НА РЫНКЕ ТРУДА
3.1. Понятийно-концептуальная база логистики трудовых потоков
в интегрированных профессиональных образовательных комплексах
3.2. Специфика логистических операций и функций в управлении трудовыми потоками
в интегрированных профессиональных образовательных комплексах
3.3. Структурно-функциональный анализ логистических систем интегрированных профессиональных образовательных комплексов

4. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ ЛОГИСТИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ПОТЕНЦИАЛА ТРУДОВЫХ ПОТОКОВ В ИНТЕГРИРОВАННЫХ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КОМПЛЕКСАХ
4.1. Состав и структура логистической подсистемы привлечения трудовых ресурсов в интегрированные профессиональные образовательные комплексы
4.2. Процесс преобразования трудовых потоков и их потенциала
4.3. Логистическая концепция распределения трудовых потоков выпускников интегрированных профессиональных
образовательных комплексов
5. ЭФФЕКТ ОТ ПРИМЕНЕНИЯ ЛОГИСТИЧЕСКОГО ПОДХОДА В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПОТЕНЦИАЛА ТРУДОВЫХ РЕСУРСОВ
5.1. Оценка эффекта от применения логистического подхода в управлении деятельностью интегрированных
профессиональных образовательных комплексов
5.2. Оценка эффекта от применения логистического подхода в управлении подготовкой и адаптацией выпускников
интегрированных профессиональных образовательных комплексов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Приложение!
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение

Актуальность темы исследования. Формирование информационного общества и трансформирование российской экономики актуализировало проблему исследования трудовых ресурсов на новом теоретико-методологическом уровне. В современной экономической науке широкое употребление получил термин «плюралистическая методология», которая кроме всего прочего включает в себя и междисциплинарные подходы, преодолевающие методы редукционизма, позволяя использовать системный подход в управлении трудовыми ресурсами. Актуальность применения данного подхода ещё более усилилась в связи с изменением места, роли работников и значения их трудового потенциала в организации. При этом трудовой потенциал рассматривается как ресурс организации, причём ресурс весьма динамичный, требующий системного подхода к управлению им, как на микро-, так и на макроуровне, что определяет необходимость формирования методологии системного управления трудовыми ресурсами организации в новых условиях увеличения, как динамики и неопределённое внешней среды, так и динамики самих трудовых ресурсов.
Возможное решение данной проблемы связано с использованием логистического подхода, который в отечественной и зарубежной экономической науке, применительно к процессам формирования, использования и управления трудовыми ресурсами, используется крайне недостаточно. Данный подход позволяет оптимизировать издержки и повышать эффективность управления трудовыми ресурсами на микро- и макроуровнях. При этом использование логистического подхода в процессе управления трудовыми ресурсами требует разработки соответствующего понятийно-категориального аппарата в контексте междисциплинарной взаимосвязи логистики и экономики труда, в частности разработки категории «трудовые потоки». В первую очередь, данная взаимосвязь проявляется в процессе воспроизводства трудовых ресурсов, формирования и развития их трудового потенциала, поскольку в условиях новой экономи-

роны - современное состояние российских предприятий и организаций зачастую не позволяет в полной мере реализовать формируемый высшим образованием потенциал трудовых ресурсов, что порождает большое количество безработных с высшим образованием или работу выпускников высших учебных заведений не по специальности.
Эти негативные тенденции развития можно преодолеть на основе применения системного подхода к управлению трудовыми ресурсами, реализация которого должна определяться как влиянием внутренней среды системы управления в виде параметров трудовых ресурсов, так и влиянием внешней среды системы управления в виде экономических и социальных параметров.
Модели рыночной экономики, сложившиеся на Западе, уделяют много внимания процессам управления трудовыми ресурсами как на макро- так и на микроуровнях, рассматривая данные ресурсы как основную движущую силу развития социально-экономических систем.
Целью любого управления является достижение определённого состояния или результата при условии наиболее эффективного использования имеющихся ресурсов. Если целью управления трудовыми ресурсами на макроэкономическом уровне является максимизация результатов экономического развития при условии обеспечения минимального уровня безработицы, то на уровне предприятия целью управления трудовыми ресурсами является максимизация результатов при минимизации задействованных работников. Возникает противоречие, которое следует решать, используя системный подход к управлению развитием и использованием трудовых ресурсов на уровне национальной экономики.
Проблема системного подхода к управлению трудовыми ресурсами в экономической литературе разработана достаточно слабо, как правило, речь идёт лишь о постановке проблемы [12, 17, 30, 32, 320], и, как совершенно правильно указывает Н.Н.Думная, это заключается в слабости общей методологии системного анализа, поскольку «за редким исключением, системность рассмат-