Физиологические предпосылки мануальной коррекции опорно-двигательной функции при нарушениях осанки и остеохондрозах позвоночника

• Автор: Фомин, Андрей Николаевич
• Шифр специальности: 03.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Место защиты: Б. м.
• Количество страниц: 164 с.

ГЛАВА 1. Морфо-функциональные аспекты мануальной коррекции нарушений опорно-двигательной функции позвоночника (обзор литературы)
1.1. Физиологические предпосылки мануальной коррекции нарушений опорно-двигательной функции позвоночника
1.2. Мануальная коррекция нарушений осанки
1.3. Психорегулирующая тренировка в системе реабилитации лиц с нарушениями опорно-двигательной функции позвоночника
ГЛАВА 2. Организация и методика исследований
2.1. Организация исследования
2.2. Принципы обследования лиц с нарушениями опорно-двигательной функции позвоночника
2.3. Показания к мануальной коррекции нарушений опорно-двигательной функции позвоночника
2.4. Осмотр и определение степени нарушений осанки
2.5. Разработка методических основ мануальной коррекции нарушений опорно-двигательной функции позвоночника
2.6. Измерение и оценка морфо-метрических показателей
2.7. Исследование статической выносливости и мышечной силы
2.8. Тестирование самочувствия, активности, настроения
2.9. Математическая обработка результатов исследований
ГЛАВА 3. Результаты исследований и их обсуждение
3.1. Восстановление двигательных функций при мануальной коррекции дефектов осанки и остеохондрозов позвоночника
3.2. Снятие болевого синдрома вертеброгенного происхождения при сочетании мануальных и суггестивных воздействий

3.3. Изменение показателей кардио и гемодинамики после мануальной коррекции опорно-двигательной функции позвоночника
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Актуальность проблемы и темы исследования
Мануальная коррекция опорно-двигательной функции при нарушениях осанки у детей и остеохондрозах позвоночника у лиц зрелого возраста является одним из условий нормализации жизнедеятельности целостного организма, возвращения здоровья и работоспособности. Сохранение здоровья детей и подростков на этапе наиболее интенсивного роста и развития, когда позвоночник подвержен деформациям, требует постоянного внимания педагогов и родителей к коррекции осанки. Освоенные в детстве навыки правильной осанки сохраняются на долгие годы, также как и приобретенные ее нарушения, если они не корректируются педагогами, родителями или специалистами физиологии и медицины. Но наиболее опасные последствия нарушений осанки проявляются в зрелом возрасте. Нарушения осанки являются патогенетическими факторами остеохондроза у людей зрелого возраста, в период активной трудовой деятельности.
Перспективы социального и экономического развития общества прямо связаны со здоровьем и социальной дееспособностью подрастающего поколения. Статистика заболеваемости школьников свидетельствует о том, что в ряду функциональных расстройств и заболеваний наиболее широко распространены нарушения опорно-двигательного аппарата (Африканов А.П., 1972; Путилова« A.A., Лихварь А.Т., 1975; Хвисюк Н.И., Пухачева С.С., 1977; Ловейко И.Д., 1982; Тихвинский С.Б.; Зыков Б.К., Бармин Г.В., Бегидова Т.П., 1994; Гукасова
H.A., Шорин Г.А., Попова Т.П., Полякова P.M., 1998; Шевцов A.B., 2000 и др.).
Разработка морфо-функциональных предпосылок восстановительных эффектов мануальных воздействий приобретает возрастающую актуальность в связи с постоянно увеличивающимся числом людей с расстройствами опорнодвигательной функции, связанных с деформациями позвоночного столба (главным образом различными нарушениями осанки в детском и подростковом возрастах) и с остеохондрозами у лиц зрелого возраста (Попелянский Л.Ю., 1959; Каптелин, А.Ф., 1974; Путилова A.A., Лихварь А.Т., 1975; Стрелкова Н.И.,

ния, которые порождают глубокую депрессию, падение жизненного тонуса, непреодолимое желание избавиться от боли любыми средствами.
В качестве лечебного метода аутогенная тренировка была впервые применена Шульцем (J.H. Schultz, 1932). Лечебное воздействие аутогенной тренировки основано на повышении тонических влияний парасимпатической нервной системы, улучшающих трофические функции организма, снимающих или ослабляющих действие стрессового агента, ослабляющего влияние лимбико-ретикулярного комплекса (снижение уровня тревожности как реактивного происхождения и как качества личности).
И. Шульц выделил две ступени аутогенной тренировки:
1) низшая ступень, заключающаяся в обучении суггерента релаксации, с помощью упражнений, вызывающих ощущение тяжести, тепла, установление оптимально ритма дыхания и сердечной деятельности;
2) высшая ступень - аутогенная медитация, суть которой в достижении трансовых состояний у суггерента.
Низшую ступень аутогенной тренировки обеспечивают шесть упражнений, предложенных И. Шульцем, выполняемых в одной из трех поз:
1) положение сидя, «поза кучера»;
2) положение лежа на спине, голова покоится на низкой подушке, руки свободно лежат вдоль туловища;
3) положение полулежа в кресле, руки на передней поверхности бедер, ноги свободно расставлены, глаза закрыты.
Упражнения выполняются путем мысленного повторения (5-6 раз) соответствующих формул самовнушения, которые подсказываются руководителем тренировки. Каждое из стандартных упражнений предваряется формулой-целью: «Я совершенно спокоен».
Первое упражнение. Вызывание ощущения тяжести в руках и ногах, что сопровождается расслаблением поперечно-полосатой мускулатуры. Формулы: «Правая рука совершенно тяжелая», затем «Левая рука совершенно тяжелая» и