Динамика ценностей вьетнамских студентов в начальный период обучения в России

• Автор: Буй Дык Туан
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 179 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
ДИНАМИКИ ЦЕННОСТЕЙ И ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЛИЧНОСТИ
1.1. Теоретический анализ проблемы ценностей и ценностных ориентаций личности как психологического феномена
1.2. Динамика ценностей и ценностных ориентаций российского общества
1.3. Изучение ценностей и их динамики в психологии Вьетнама
1.4. Аккультурация как феномен межкультурного взаимодействия и адаптации к инокультурной среде. Теория аккультурации Д.У. Берри
Выводы по главе
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДИНАМИКИ ЦЕННОСТЕЙ ВЬЕТНАМСКИХ СТУДЕНТОВ В РОССИИ
2.1. Методики и выборка исследования
2.1.1. Методика исследования ценностных ориетаций
2.1.2. Методика исследования стратегий аккультурации Д.Берри
2.1.3. Выборка исследования
2.2. Результаты и их анализ
2.2.1. Динамика ценностей вьетнамских студентов
2.2.2. Динамика ценностей юношей и девушек
2.2.3 Динамика ценностей студентов, приехавших из города и

2.2.4. Стратегии и профили аккультурации вьетнамских студентов

2.2.5. Динамика ценностей вьетнамских студентов с различными
профилями аккультурации
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

тенденции изменения ценностей вьетнамских студентов в процессе их аккультурации в России.
Актуальность исследования ценностей вьетнамских студентов, обучающихся за границей, обусловлена также социально-историческим положением современного вьетнамского общества. В настоящее время вьетнамское общество находится в процессе перехода от традиционалистского общества к индивидуалистическому, от общества замкнутого типа к открытому. Меняются традиционные формы взаимоотношений между людьми. В связи с этим неминуемы изменения в системе ценностей и ценностных ориентаций. Изменения в системе общественных ценностей усиливаются постоянным призывом к ориентации на новые ценности со стороны социальных институтов. В такой социальной обстановке все больше возрастает значение изучения меняющейся ментальности вьетнамского общества, что также говорит об актуальности темы исследования.
Система ценностных ориентаций определяет жизненную перспективу, «вектор» развития личности, поэтому выявление трансформации системы ценностей дает возможность построения обоснованного прогноза развития и социального поведения личности и социальных групп, а также долгосрочного планирования перспектив преобразования системообразующих компонентов общества.
Объект исследования — система ценностей личности.
Предметом исследования являются особенности динамики системы ценностей вьетнамских студентов в начальный период обучения в России.
Цель исследования - выявить изменения в системе ценностей вьетнамских студентов в начальный период обучения в России.
Гипотезы исследования:
1. Система ценностей вьетнамских студентов в период их обучения в России преобразуется. При взаимодействии с новой культурой происходит

Поэтому далее мы подробнее рассмотрим динамику модернизации системы ценностей и ценностных ориентаций российской студенческой молодежи.
Конечно, структура ценностных ориентаций студенчества отвечает основным тенденциям развития системы ценностей, убеждений и норм, характерных обществу в целом, его аксиологические доминанты отчасти совпадают с приоритетами и воззрениями всего массива общества [Котлярова, 2005]. Но в тоже время ценностное сознание данной социально-демографической группы более гибко и динамично, относительно легко изменяется под влиянием окружающего мира, что определяет его специфичность.
В обзорах исследований динамики системы ценностей и ценностных ориентаций студенческой молодежи России за период с 2002 по 2012 гг. [Баева 2007; Гаврилюк 2002; Журавлева 2002,2006; Кирьякова 2011; Кошарная 2012; Лапин 2007; Лебедева 2010; Леденцов 2007, 2009; Немировский 2006; Разинская 2013; Семенов 2007; Алишев 2010] можно выделить следующие особенности и тенденции:
1. Тенденция расслоения и дифференциации по социально-экономическим показателям и социально-статусным характеристикам внутри самого студенчества как социально-демографической группы, детерминированная ее неоднородностью, гетерогенностью в связи с формированием из разных слоев населения, что, в свою очередь, обуславливает размеживание ценностно-ориентационных основ и предпочтений.
2. Рост материально-практичесюгх и утилитарно-прагматических ценностей, а именно значимости материального достатка, финансового благосостояния, богатства, денег как эквивалента экономической стабильности. Характерно потребительское отношение ко многим составляющим социальной жизни (образование, трудовая деятельность, общественная деятельность), выступающим в качестве гаранта получения материальной выгоды.