Художественно-невербальная коммуникация и ее преломление в дирижерском исполнительстве

• Автор: Соболева, Наталья Афанасьевна
• Шифр специальности: 17.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Вологда
• Количество страниц: 200 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СТАНОВЛЕНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-НЕВЕРБАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ В ДИРИЖЕРСКОМ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВЕ
1.1. Сущность художественно-невербальной коммуникации
1.2. Происхождение художественно-коммуникативных способов управления музыкальным коллективом
1.3. Средства художественно-невербальной коммуникации и их применение в дирижерском исполнительстве
1.4. Психофизиологические особенности художественноневербальных коммуникативных средств
ГЛАВА 2. ФУНКЦИИ ХУДОЖЕСТВЕННО-НЕВЕРБАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДИРИЖЕРА
2.1. Основные формы художественно-невербальной
коммуникативной дирижерской деятельности
2.2. Дирижерская техника как полифункциональная художественноневербальная информационно-коммуникативная система
2.3. Целостное исполнительское поведение дирижера
как художественно-невербальный текст
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ЭЛЕКТРОННЫЙ ДИСК:
ПРИЛОЖЕНИЕ I. Иллюстративный материал к 1.2. «Происхождение художественно-коммуникативных способов управления музыкальным коллективом»
ПРИЛОЖЕНИЕ II. Анализ целостного поведения дирижеров в процессе исполнения четвертой симфонии фа-минор ор. 36 П. И. Чайковского как интерпретация художественно-невербальных текстов
Предисловие
Е. Ф. Светланов
Г. Н. Рождественский
Г. фон Караян
Л. Бернстайн
ПРИЛОЖЕНИЕ III. Партитура Четвертой симфонии фа-минор, ор. 36. П. И. Чайковского
ПРИЛОЖЕНИЕ IV. Видеозаписи исполнения четвертой симфонии фа-минор ор. 36 П. И. Чайковского
Пример 1. Е. Ф. Светланов Пример 2. Г. Н. Рождественский Пример 3. Г. фон Караян Пример 4. Л. Бернстайн

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В настоящее время, в связи с происходящей глобальной трансформацией индустриального общества в информационнокоммуникативное, к изучению феномена «коммуникация» обращаются многие науки. Э. Барнув, главный редактор «International Encyclopedia of communication» в предисловии к ней пишет: «Очевидно, что только центральное положение коммуникации в человеческой истории объясняет, почему такие различные дисциплины как антропология, искусствознание, педагогика, этология, история, журналистика, право, лингвистика, философия, политические науки, психология и социология тяготеют к совместному исследованию процессов коммуникации...» [215, с. XIX]. Перед искусствоведением также стоит задача осмысления музыки и музыкального исполнительства как художественных информационно-коммуникативных систем. Попыткой решить эту задачу в отношении дирижирования определяется актуальность данного исследования.
По определению И. Маркевича, дирижирование является одновременно «искусством, наукой и управлением» [131, с. 116]. Оно включает в себя организационную, психологическую, педагогическую, исполнительскую (управляющую и художественно-творческую) составляющие. Основой этой многофункциональной деятельности, несомненно, является коммуникация -взаимодействие между дирижером и музыкальным коллективом. Для того чтобы выяснить сущность и специфику этого взаимодействия, в данном исследовании деятельность дирижера рассматривается с точки зрения теории коммуникации.
Степень разработанности темы. Первыми теоретическими трудами, в которых была сделана попытка раскрыть сущность дирижерского искусства,

Невербальная коммуникация в межличностном общении Художественная вербальная коммуникация Художественноневербальная коммуникация (в исполнительских видах искусства)
Передача эмоционального состояния человека с помощью мимики, поз, жестов, взглядов, прикосновений, интонации, тембра и силы голоса, ритма и темпа речи - целостного невербального поведения Передача автором эмоционально-образного смысла с помощью слов, интонации, описания невербального поведения героев Передача эмоциональнообразного смысла с помощью мимики, поз, жестов, взглядов, интонации, темпа, ритма, динамики движений -целостного невербального поведения исполнителя (исполнительского поведения)
Отражение психологических и психофизиологических, особенностей личности в процессе общения Отражение особенностей личности героя в художественном произведении Отражение психологических и психофизиологических особенностей личности исполнителя в процессе художественного творчества
Отражение отношения к собеседнику Отражение отношения автора к герою художественного произведения Отражение отношения исполнителя к воплощаемому герою, персонажу, образу художественного произведения
Направленность (интенция) на собеседника Направленность (интенция) на читателя, зрителя, слушателя Направленность (интенция) на читателя, зрителя, слушателя
Эмоциональное заражение Эмоциональное заражение Эмоциональное заражение
Целостность, знаковый характер невербального поведения, необходимость его интерпретации Целостность, знаковый характер художественного текста, необходимость его интерпретации Целостность, знаковый характер невербального художественного исполнительского текста, необходимость его интерпретации
Психофизиологическая основа - деятельность правого полушария головного мозга, отвечающего за понимание интонации и невербальное поведение, восприятие пространства и управление жестами Психофизиологическая основа - деятельность правого полушария головного мозга; художественный тип личности Психофизиологическая основа -деятельность правого полушария головного мозга, отвечающего за понимание интонации, невербальное поведение, отвечающее за восприятие пространства и управление жестами; художественный тип личности
В исполнительских видах искусства (временных и пространственно-временных) с помощью художественно-невербальной коммуникации осуществляется передача образно-эмоционального содержания исполняемого художественного произведения; личностного отношения исполнителя к содержанию и герою данного произведения; отражение психофизиологических особенностей данного исполнителя через его целостное исполнительское поведение (еще Ф. Э.