Интегративный подход к профессиональной подготовке в вузе специалистов по работе с молодежью

• Автор: Фомина, Светлана Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 385 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава I. Методологические основы профессиональной подготовки в вузе специалистов по работе с молодежью на основе интегративного подхода
1.1. Предпосылки и этапы развития профессионального образования специалистов по работе с молодежью
1.2. Основные подходы в исследовании проблемы профессиональной подготовки специалистов по работе с молодежью
1.3. Интегративность как основа обеспечения качества профессиональной подготовки специалистов по работе с молодежью

Выводы по первой главе

Глава II. Теоретические основы профессиональной подготовки в вузе специалистов по работе с молодежью на основе интегративного подхода

2.1. Требования, предъявляемые к специалистам по работе с молодежью

2.2. Профессиональная подготовка в вузе специалистов по работе с молодежью

2.3. Профессиональная компетентность как результат профессиональной подготовки в вузе специалистов по работе с молодежью
Выводы по второй главе
Глава III. Концепция профессиональной подготовки в вузе специалистов по работе с молодежью на основе интегративного подхода

3.1. Концепция интегративного подхода к профессиональной подготовке специалистов по работе с молодежью
3.2. Модель интегративного подхода к профессиональной подготовке специалистов по работе с молодежью
3.3. Организационно-управленческое и содержательно-технологическое обеспечение модели интегративного подхода к профессиональной подготовке специалистов по работе с молодежью
Выводы по третьей главе
Глава IV. Экспериментальная проверка организационноуправленческого и содержательно-технологического обеспечения модели профессиональной подготовки в вузе специалистов по работе с молодежью на основе интегративного подхода
4.1. Методика экспериментальной проверки организационноуправленческого и содержательно-технологического обеспечения модели профессиональной подготовки специалистов по работе с молодежью на основе интегративного подхода
4.2. Реализация организационно-управленческого и содержательно-технологического обеспечения модели профессиональной подготовки специалистов по работе с молодежью на базе университетско-

го комплекса Российского государственного социального университета
4.3. Анализ эффективности модели профессиональной подготовки специалистов по работе с молодежью на основе интегративного подхода
Выводы по четвертой главе
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Актуальность исследования. Молодежь является одним из ведущих факторов, определяющих перспективы развития любого общества. Неотъемлемые черты современного поколения молодежи - стремление к новизне, динамизм, инициативность, активность. Именно молодое поколение представляют в качестве ведущей силы грядущих преобразований, основным носителем инновационности в стране. От ее профессиональной ориентированности, гражданской позиции и активности во многом зависит благополучие и перспективы развития страны. В тоже время неумение реализовать свой потенциал, отсутствие навыков саморазвития приводит к тому, что в молодежной среде нередко получают распространение самые разнообразные негативные явления - наркомания, алкоголизм, расизм, экстремизм. Молодежь остро нуждается в квалифицированной помощи и поддержке, которую могут оказать высокопрофессиональные специалисты, способные актуализировать собственные ресурсы молодых людей. Не случайно в Проекте «Стратегии развития молодежи Российской Федерации на период до 2025 года» подчеркивается, что «молодым людям необходимо создать условия для позитивного развития, предоставив дополнительные возможности для профессиональной и творческой самореализации, обеспечив территориальную, включая образовательную, мобильность, настроив работу «социальных лифтов». В этом документе обращается внимание на проблему «кадрового обеспечения системы учреждений органов по делам молодежи субъектов Российской Федерации профессионально компетентными специалистами — их пополнения, стимулирования и подготовки к решению современных профессиональных задач», поскольку от качественной профессиональной подготовки специалистов по работе с молодежью во многом зависит их способность содействовать профессиональному самоопределению, становлению гражданской позиции молодежи, ее самореализации.
Изложенное свидетельствует о важности формирования специалистов по работе с молодежью, способных работать в объединениях молодых лю-

определила приоритет того, чем может и призван заниматься специалист по работе с молодежью [11, С.5].
Шестой этап (2009 г. - по настоящее время). Этот этап характеризует развитие института профессиональной подготовки специалистов по работе с молодежью. В 2009 году был осуществлен первый выпуск специальности «Организация работы с молодежью», переработаны квалификационные характеристики специалиста по работе с молодежью. Время показало, что выпускники нашли свою нишу в трудовой сфере страны; анализ трудоустройства, например, в Российском государственном социальном университете показал высокий процент работающих по специальности выпускников - порядка 78% выпускников трудятся в сфере государственной молодежной политики, в общественных организациях и молодежных центрах. Дальнейшее развитие специальности связано, прежде всего, с потребностью государственной молодежной политики и необходимостью профессионализации кадров по работе с молодежью. Попытки модернизировать современное профессиональное образование выразились в принятии новых федеральных государственных образовательных стандартов по программам различных направлений, уровней подготовки. Соответственно для направления 040700 «Организация работы с молодежью» в феврале 2010 года утвержден и введен в действие свой ФГОС, в настоящее время идет его реализация, причем около семидесяти вузов готовят бакалавров, и три вуза осуществляют подготовку магистров. Таким образом, современное состояние профессиональной подготовки в вузе специалистов по работе с молодежью характеризуется реализацией направления подготовки «Организация работы с молодежью» (академический и прикладной бакалавриат, специалитет и магистратура).
Опираясь на этапы профессиональной подготовки, мы выделили следующие предпосылки развития профессионального образования специалистов по работе с молодежью: социально-политические (государству необходимы профессионально подготовленные специалисты, способные как непосредственно, через идеологию, так и опосредованно путем педагогического