Социально-педагогическое проектирование личностной самоорганизации студентов вуза

• Автор: Бочарова, Наталия Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 268 с. : ил.

Оглавление
Введение
Глава 1. Социально-педагогическое проектирование личностной самоорганизации студентов вуза как проблема исследования
1.1. Теоретические основы личностной самоорганизации студентов вуза
1.2. Состояние личностной самоорганизации студентов вуза в современных условиях
1.3. Возможности социально-педагогического проектирования личностной самоорганизации студентов

1.4. Критерии эффективности личностной самоорганизации
студентов вуза на основе социально-педагогического проектирования
Выводы по первой главе
Глава 2. Реализация модели социально-педагогического проектирования личностной самоорганизации студентов вуза
2.1. Обоснование модели социально-педагогического проектирования личностной самоорганизации студентов вуза
2.2. Методическое обеспечение реализации модели социальнопедагогического проектирования личностной самоорганизации
студентов вуза
2.3. Выявление эффективности реализации модели социальнопедагогического проектирования личностной самоорганизации
студентов вуза
Выводы по второй главе
Заключение

Список литературы
Приложения
Приложение 1. Обзор диссертаций, исследующих вопросы педагогического, социального и социально-педагогического
проектирования
Приложение 2. Комплексная карта индивидуального социальнопедагогического проектирования личностной самоорганизации, пример
заполнения (Предварительный вариант)
Приложение 3. Диагностика заинтересованности
Приложение 4. Диагностика готовности к использованию методов
социально-педагогического проектирования
Приложение 5. Характеристика критериев и показателей личностной
самоорганизации на каждом ее уровне
Приложение 6. Диагностика социальной сети личности «Личная
социальная сеть»
Приложение 7. Методика диагностики индивидуальных особенностей, влияющих на социально-педагогическое проектирование личностной
самоорганизации
Приложение 8. Интегральный показатель личностной самоорганизации
на основе социально-педагогического проектирования
Приложение 9. Комплексная карта индивидуального социальнопедагогического проектирования личностной самоорганизации, пример
заполнения (Окончательный вариант)
Приложение 10. Методическое обеспечение проектирования
Приложение 11. Методы социально-педагогического проектирования
личностной самоорганизации
Приложение 12. Бланк планирования «Уловитель дел»
Приложение 13. Бланк планирования «Первые ДЕЛА»
Приложение 14. Карта социально-педагогического проекта
Приложение 15 Методический материал для групповых тренинговых
занятий «Личностная самоорганизация»
Приложение 16. Бланк регистрации интегрального показателя
личностной самоорганизации
Приложение 17. Детализированное исходное и по результатам социально-педагогического проектирования качественное значение уровней личностной самоорганизации в контрольной и экспериментальной группах

экономикой города Москвы квалифицированных исполнителей и специалистов. Широкое использование механизмов государственно-частного партнерства в профессиональном образовании;
♦ использования потенциала государственных образовательных учреждений высшего и непрерывного профессионального образования, расположенных в городе Москве, в интересах социально-экономического развития города Москвы.
Целью данной программы является создание средствами образования условий для формирования личной успешности обучающихся и воспитанников в обществе.
Одной из основных задач программы выступает внедрение современных стандартов качества образования, инструментов его независимой и прозрачной для общества оценки, обеспечивающих индивидуализацию образовательных траекторий и достижение обучающимися образовательных результатов, необходимых для успешной социализации и работы в инновационной экономике.
Также, стандарты качества современного образования отражены в «Московском стандарте качества образования», который направлен, в том числе, на повышение успешности каждого обучающегося, профессиональное развитие педагогов и динамичное развитие каждого образовательного учреждения.
Ключевыми принципами и механизмами реализации данной программы выступают:
1. Комплексность, интеграция и привлечение внешних ресурсов.
Цели Программы достигаются через всю сеть образовательных учреждений и организаций, расположенных в городе Москве и предоставляющих образовательные услуги (независимо от ведомственной принадлежности и форм собственности). Такой подход позволяет поддерживать позитивную конкуренцию, эффективно использовать ресурсы, обмениваться лучшими практиками, создавать максимальные возможности