Формирование готовности студентов педагогического колледжа к патриотическому воспитанию младших школьников : региональный аспект

• Автор: Белоногова, Людмила Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Ульяновск
• Количество страниц: 264 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава I Теоретико-методологические основы формирования готовности студентов педагогического колледжа к патриотическому воспитанию младших школьников
1.1 Анализ исследования проблемы реализации регионального аспекта в патриотическом воспитании младших школьников
1.2 Готовность студентов педагогического колледжа к патриотическому воспитанию младших школьников
1.3 Модель формирования готовности студентов педагогического колледжа к патриотическому воспитанию младших школьников

Выводы по первой главе

Глава II Опытно-экспериментальная работа по проверке эффективности педагогических условий формирования готовности студентов педагогического колледжа к патриотическому воспитанию младших школьников
2.1 Характеристика исходного уровня готовности студентов педагогического колледжа к патриотическому воспитанию младших школьников
2.2 Педагогический процесс формирования готовности студентов педагогического колледжа к патриотическому воспитанию младших школьников
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию готовности студентов педагогического колледжа к патриотическому воспитанию младших школьников
Выводы по второй главе
Заключение
Библиография
Приложения

Введение
Актуальность исследования определяется необходимостью поиска новых подходов к решению вопросов патриотического воспитания младших школьников посредством обращения к истории и культуре региона.
Современное российское общество осознает необходимость решения проблем воспитания подрастающего поколения, особенно связанных с реализацией таких целей воспитания, как формирование гражданственности, патриотизма и нравственности. В современных условиях необходим патриотизм, который заключается в осознании высших нравственных ценностей народа и преданности им, опирающийся на духовные традиции предшествующих поколений, па вековую историю России и малой Родины.
Президент РФ В.В. Путин назвал патриотизм исконной ценностью россиян, опорной точкой консолидации российского общества, источником силы и стойкости народа, способного на великие свершения [174].
Задачи построения демократического, экономически развитого государства социальной направленности требуют разработки путей и средств подготовки подрастающего поколения, способного жить и работать в гражданском обществе, служить на благо Отечества. В нашей стране в течение ряда лет действует государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», определяющая основные пути патриотического воспитания. Именно система патриотического воспитания должна стать интегрирующей основой новой российской государственности, консолидации граждан России и укрепления государства.
Несмотря на понимание роли историко-культурного опыта региона в учебно-воспитательной деятельности образовательных учреждений, семьи и
других социальных институтов, в педагогической среде не используется региональный материал.
Задача патриотического воспитания младших школьников, прежде всего, ложится на плечи учителя, что требует изменений в его профессиональной подготовке. Современный этап развития страны обуславливает корректировку образовательной системы с учётом интересов человека, общества, государства и родного края. Основная цель педагогической деятельности предполагает решение учителем ряда социально-педагогических задач, в том числе воспитание школьников и формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотизма.
Современные образовательные учреждения нуждаются в учителе, который интересуется историей, культурой, традициями родного края, владеет технологиями патриотического воспитания, способен к осуществлению патриотического воспитания с опорой на региональный материал.
Подготовка учителей начальных классов осуществляется в учреждениях среднего профессионального образования (СПО) - педагогических колледжах, однако, многие выпускники недостаточно компетентны в отборе регионального материала для осуществления патриотического воспитания младших школьников, а также в использовании технологий патриотического воспитания, у студентов не сформированы ценностные ориентиры и мотивация, которые способствуют воспитанию патриотизма и любви к малой Родине у детей.
Эффективное решение задач патриотического воспитания младших школьников предполагает наличие у будущего учителя начальных классов высокого личностно-профессионального воспитательного потенциала, развитие которого обеспечивается в ходе его профессиональной подготовки, поэтому особую роль играет воспитательно-образовательное пространство педагогического колледжа, в котором происходит осознание студентами своей воспитательной миссии, развитие патриотического сознания, собственное становление как гражданина и патриота; формирование гражданской позиции будущего пе-дагога-профессионала. Одной из особенностей патриотического сознания учи-

Таблица 2 - Понятие «регионализация»: сравнительный аспект
№ п/п Регионализация образования Автор
1. Процесс обеспечения полноты н непрерывности образования конкретного ребенка, проживающего на данной территории, учета эт-но-культурно-историческнх, социально-политических особенностей региона в процессе модернизации образовательных систем, а также решения психолого-педагогнческимп средствами проблем детства в кризисной, неустойчивой социальной ситуации российского региона [129: 148; 162], В.И. Мареев, A.М. Новиков, B.М. Петровичев
2. «Механизм - процесс» развития общества посредством высвобождения и модификации уникального ресурса региона - самобытности его культуры, налаживание культурного многообразия и своеобразия, диалога культур, как учёт региональных особенностей (этнографических, социально-экономических, историко-культурных, экологических и т. д.) в содержательной стороне организации деятельности системы образования региона [218]. Е.В. Ткаченко, А.Т. Глазунов
3. Принцип образования, в частности, профессионального образования, который охватывает целый ряд аспектов деятельности учебных заведений в новых социально-экономических условиях [148]. А.М. Новиков
4. Социально-педагогическое явление и как фактор, влияющий на развитие человека и жизни в регионе [1651. H.A. Платохшт
5. Процесс и результат достигнутой полнфункциональностн, вариативности предоставляемых услуг с учетом местности, которая направлена на продуцирование поликультурного мировоззрения, создание условий для этнокультурной идентификации человека, на развитие толерантности, культуры межнациональной коммуникации [133]. И.Г. Металова
6. Принцип построения образовательных систем и развития образовательного процесса в регионе. Возможность придания регионам статуса культурных, развивающихся миров; выражение особенностей, возможностей, прав регионов в образовании; ведущая и долговременная стратегия, которая определяет становление целостного образовательного пространства на основе взаимодействия национально-регионального, федерального и мирового опыта развития образования с целыо удовлетворения потребностей жителей региона [121. И.А. Бажина
7. Условие воспроизводства национально-исторических и этнокультурных корней личности, формирования национального самосознания [36]. Г.Н. Волков
8. Одно из ключевых направлений модернизации системы образования с учётом специфики местных условий [2]. В.II. Аверкин
9. Превращение образования в мощный фактор социально-культурного развития регионов, а регионов, в свою очередь, — в не менее мощный фактор развития образования [62]. Э.Д. Днепров
10. Способ реализации сетевого управления в образовании и сферного подхода к его организации, когда все типы образовательных учреждений, отрасли производства и учреждения культуры в регионе объединяются для реализации полного и непрерывного образования подрастающего человека [24]. Е.В. Бондаревская