Личностно-ориентированная технология начальной подготовки самбистов 10-12 лет

• Автор: Носков, Сергей Александрович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 197 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ САМБИСТОВ НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

1Л Проблема развития личности в процессе занятий спортом.

1.2 Педагогические технологии на начальном этапе спортивной подготовки единоборцев ..„

1.2.1 Понятие «технология»

1.2.2 Цели начального этапа подготовки в единоборствах

1.2.3 Технологии спортивной подготовки в единоборствах на этапе начальной подготовки

1.3 Проблемы мотивации и выработки цели деятельности в юношеском спорте

1.3.1 Индивидуально-психологические особенности детей 10-12 лет в контексте проблем мотивации и выработки цели спортивной деятельности
1.3.2 Мотивация в спортивной деятельности
1.3.3 Разработка целей спортивной деятельности и путей их достижения спортсменами на ЭНП
1.4 Разновидности типов обучения двигательным действиям в единоборствах
1.5 Проблемы нравственного воспитания в единоборствах
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ
2.1 Организация исследования
2.2 Методология и методы исследования
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ЮНЫХ САМБИСТОВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ МНОГОЛЕТНЕЙ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ
3.1 Изучение целей спортивной деятельности юных самбистов, занимающихся на этапе начальной подготовки
3.2 Изучение технико-тактической подготовленности юных самбистов, достигаемой в процессе традиционного обучения двигательным действиям на этапе начальной подготовки
3.3 Изучение стиля поведения юных самбистов 10-12 лет в конфликтных ситуациях
ГЛАВА IV. КОМПОНЕНТЫ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ТЕХНОЛОГИИ НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ САМБИСТОВ 10-12 ЛЕТ
4.1 Мотивационный компонент личностно-ориентированной технологии начальной подготовки юных самбистов

4.2 Деятельностный компонент личностно-ориентированной технологии
начальной подготовки юных самбистов
4.3 Нравственный компонент личностно-ориентированной технологии начальной подготовки юных самбистов
ГЛАВА V. РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА ПОСЛЕ ВНЕДРЕНИЯ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ТЕХНОЛОГИИ НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ САМБИСТОВ
5.1 Апробация мотивационного компонента технологии
5_.2 Апробация деятельностного компонента технологии
5.3 Апробация нравственного компонента технологии
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Приложение 1. Тренинг по формированию целей спортивной деятельности самбистов 10-12 лет на ЭНП
Приложение 2. Тренинг по формированию понятия «нравственность» и «нравственная ответственность»
Приложение 3. «Клятва самбиста»
Приложение 4. Форма заполнения спортивного дневника

Таким образом, термин «технология» очень часто встречается в педагогических науках, а в процессе подготовки единоборцев технологические подходы распространяются на всевозможные аспекты спортивной подготовки. Следует отметить, что технологии, охватывающие весь многогранный процесс подготовки единоборцев, встречаются достаточно редко. Также недостаточное внимание уделяют технологиям по формированию мотивации, нравственному воспитанию, развитию личности борцов на ЭНП.
Следовало бы сконцентрировать внимание и на предоставлении тренеру единоборца «инструментов», нацеленных на нравственное воспитание юных борцов, сознательное и ответственное отношение к целям своих занятий, на создание условий для развития личности самбиста. Наличие доступных для использования технологий подготовки спортсменов, несомненно окажет положительное влияние на общий ход развития того или иного вида спорта в целом.
1.3 Проблемы мотивации и выработки цели деятельности в юношеском спорте
1.3.1 Индивидуально-психологические особенности детей 10-12 лет в контексте проблем мотивации и выработки цели спортивной деятельности
При решении задач психологической подготовки спортсменов крайне важно учитывать их психологические особенности. Это необходимо для подбора соответствующих методов и средств воспитания и обучения, адекватных каждому конкретному периоду индивидуальнопсихологического развития человека [87, 139, 140, 141].