Межкультурная компетенция преподавателя иностранного языка как цель образовательно-культурного туризма

• Автор: Пинигина, Ольга Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 193 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОБОСНОВАНИЯ СУЩНОСТИ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА II УСЛОВИЙ ЕЕ РАЗВИТИЯ В КОНТЕКСТЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОЙ ПАРАДИГМЫ ЯЗЫКОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1 Ретроспективный анализ научных исследований в области развития межкультурной компетенции преподавателя иностранного языка
1.2 Влияние этнокультурных факторов на развитие межкультурной компетенции преподавателя иностранного языка
1.3 Модель межкультурно-компетентной личности преподавателя иностранного
языка
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕСУРСА ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-КУЛЬТУРНОГО ТУРИЗМА В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. Методические обоснования использования ресурса образовательно-
культурного туризма в системе профессиональной подготовки преподавателя иностранного языка
2.2. Концепция учебного курса «Межкультурное обучение в профессиональном контексте»
Выводы по второй главе
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА МЕЖКУЛЬТУРНОГО ОБУЧЕНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
3.1. Особенности методики межкультурного обучения преподавателей иностранного языка
3.2. Метод межкультурного тренинга
3.3. Опытная апробация методики межкультурного обучения преподавателя иностранного языка в спецкурсе
Выводы по третьей главе
Заключение
Библиография
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Современная образовательная политика, обусловленная Болонским процессом, расширяет границы международных контактов вузов всех стран мира. Значительно возросла профессиональная мобильность преподавателей иностранных языков, желающих и способных участвовать в международных мероприятиях, объединяющих преподавателей всех стран мира. Этому способствуют инициативы Совета Европы и ЮНЕСКО, объявивших 26 сентября Днем европейских языков с целью поддержания языкового разнообразия, расширения обменов, повышения культуры преподавания иностранных языков. Немаловажное значение для повышения личностной и профессиональной мобильности преподавателей иностранного языка имеет подписание Соглашения между Правительством Российской Федерации и Правительством Федеративной Республикой Германией, способствующего улучшению владения русским и немецким языками, знания культуры России и Германии, расширению сотрудничества и взаимопонимания между народами Российской Федерации и Федеративной Республики Германия. В рамках Соглашения предусматривается обмен преподавателями русского и немецкого языков и литературы, повышение квалификации и совместное проведение научных исследований; развитие прямых партнерских связей, включая обмены между образовательными учреждениями, в которых изучаются русский и немецкий языки, русская и немецкая литература, культура обоих государств; организация летних языковых курсов для специалистов и молодежи в Российской Федерации и Федеративной Республике Германии. В создавшихся условиях активно развивается образовательно-культурный туризм, который в сравнительно короткие сроки обеспечивает условия для деловой и профессиональной коммуникации и начала плодотворного сотрудничества между преподавателями иностранных языков в рамках международных программ. Принимая во внимание высокий образовательный, развивающий и

различий между культурами, которые определяются этими особенностями; набор стратегий для стабилизации взаимодействия, т.е. для решения возникающих в процессе коммуникации трений и проблем.
Выявление этнокультурных факторов, влияющих на развитие меж культурной компетенции преподавателей иностранного языка, потребовало обратиться к особенностям жизненно важных сфер общества Республики Саха (Якутия).
Известно, что Республика Саха (Якутия) относится к многонациональной и интернациональной республике. Внешняя экономическая благополучность, наличие богатых ископаемых, некоторая финансовая и сложившаяся этническая стабильность делает республику привлекательной не только для российских и международных инвестиций, но и для мигрантов. Большое внимание в республике традиционно уделяется государственной поддержке коренных малочисленных народов Севера. Одним из важнейших направлений государственной национальной политики является сфера взаимодействия с религиозными объединениями. Это взаимодействие осуществляется в целях пропаганды единства российской нации, сохранеггия самобытности народов России, гармонизации межэтнических, межконфессиональных отношений.
В научных исследованиях В.Б.Игнатьевой [2004:53], направленных на изучение этнокультурной ситуации в Республике Саха (Якутия), указывается на то, что в структуре миграционного обмена, как и прежде, численно преобладают регионы Российской Федерации, в основном из сопредельных с Республикой Саха территорий Восточной Сибири, Дальнего Востока, а также Западной Сибири и Урала. Помимо российских регионов, миграционными партнерами республики являются Украина, Белоруссия, Молдова, Казахстан, Кыргызстан, Таджикистан, Узбекистан, Армения, Азербайджан и др. Среди мигрантов есть те, кто прибыл в Республику Саха (Якутия) из зарубежных стран: Китая, Кореи, Монголии.