Повышение эффективности профилактики стоматологических заболеваний у дошкольников путем усиления мотивации к гигиеническому обучению и воспитанию

• Автор: Гарифуллина, Альбина Жамильевна
• Шифр специальности: 14.00.21
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 206 с. : 36 ил.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ

ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

ГЛАВА 1. СИСТЕМА ГИГИЕНИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В КОМПЛЕКСЕ ПРОФИЛАКТИКИ СТОМАТОЛОГИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ

1.1. Эпидемиология стоматологических заболеваний у детей

1.2. Гигиеническое воспитание - базис комплексной профилактики стоматологических заболеваний
1.3. Психологические особенности мотивации детей дошкольного возраста 36 СОБСТВЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Общая характеристика клинических наблюдений

2.2. Стоматологические методы

2.3. Педагогические и социологические методы

2.4. Методы статистического анализа
ГЛАВА 3. СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ СТАТУС ДЕТЕЙ, ПОСЕЩАЮЩИХ ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ г. ОМСКА
3.1. Характеристика стоматологических показателей состояния органов и тканей полости рта у детей младшего дошкольного возраста г. Омска
3.2. Характеристика стоматологических показателей состояния органов и тканей полости рта у детей среднего дошкольного возраста г. Омска
3.3. Характеристика стоматологических показателей состояния органов и
тканей полости рта у детей старшего дошкольного возраста г. Омска
ГЛАВА 4. ОЦЕНКА ГИГИЕНИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА г. ОМСКА
4.1. Оценка уровня знаний о гигиене полости рта и о рациональном питании детей, посещающих ДОУ г. Омска

4.2. Изучение роли родителей, воспитателей и медицинских работников в
мотивации к гигиеническому воспитанию организованных детей
дошкольного возраста
ГЛАВА 5. РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ АВТОРСКОЙ МЕТОДИКИ ГИГИЕНИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В СИСТЕМЕ ПЕРВИЧНОЙ СТОМАТОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ ОРГАНИЗОВАННЫХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
5.1. Научно-обоснованные принципы работы с детьми дошкольного возраста
5.2. Пропаганда здорового образа жизни среди родителей, воспитателей и медицинских работников ДОУ в системе первичной стоматологической
профилактики
ГЛАВА 6. ЭФФЕКТИВНОСТЬ СТОМАТОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ РАЗЛИЧНЫХ СХЕМ ГИГИЕНИЧЕСКОГО » ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
6.1. Течение кариеса временных зубов у детей в процессе <
проведения профилактики по различным схемам
6.2. Динамика уровня гигиены полости рта у детей в процессе
проведения профилактики по различным схемам
6.3. Состояние тканей пародонта у детей в процессе
проведения профилактики по различным схемам
ОБСУЖДЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПРИЛОЖЕНИЯ
УКАЗАТЕЛЬ ЛИТЕРАТУРЫ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
ГОВ - гигиеническое обучение и воспитание ДОУ - дошкольное образовательное учреждение ДДУ - детское дошкольное учреждение ИГ - индекс гигиены
КПСЗ - комплекс профилактики стоматологических заболеваний кпу - интенсивность кариеса временных зубов КПУ+кпу - интенсивность кариеса постоянных и временных зубов ОмГМА - Омская государственная медицинская академия ОмГГТУ - Омский государственный педагогический университет РМА - папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс

полости рта у всех членов семьи, а приобретенные навыки оказались очень долговременными [15].
Изучая роль семьи в профилактике стоматологических заболеваний,
О.В. Бурудина, В Л. Самоделкина и Н.Н. Попова разработали программу, основанную на принципах самообучения и самоконтроля состояния зубов, тканей пародонта и гигиены полости рта. Работа по использованию этой программы была ориентирована на семью с целю формирования семейной традиции соблюдения гигиены полости рта и закрепления соответствующих навыков всеми членами и главным образом у детей. В программе участвовали семьи с детьми младшего школьного возраста. Редукция кариеса через год у данного контингента составила 25,8%, а к концу второго - 20,1%. Программа, ориентированная на семью, имеет реально определяемые результаты, а также отмечается возрастающая роль семьи в повышении ответственности за состояние здоровья всех членов и, прежде всего детей [20, 132].
Формирование основных привычек, определяющих стереотип поведения взрослого, происходит в детстве. При этом основная «нагрузка» приходится на дошкольный период, хотя определенную коррекцию поведения можно осуществить и в младшем школьном возрасте [100,101].
Значимость отдельных компонентов гигиенического воспитания в различные возрастные периоды отличаются. Так, на первом году жизни, когда словесное общение с ребенком затруднено, основную роль играет контроль за его поведением и предупреждение нежелательных действий. По мере развития речи и совершенствования двигательных навыков малыша обучение его основам культурного поведения, аккуратности и опрятности осуществляется не только на личном примере, но и подкрепляется словесно [20, 31, 56, 60, 81, 165].
Одним из условий эффективности проведения гигиенического воспитания в ДОУ является поэтапное расширение знаний и