Формирование и развитие рынка образовательных услуг

• Автор: Захарова, Людмила Викторовна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Белгород
• Количество страниц: 176 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ ФОРМИРОВАНИЯ РЫНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
1.1. Развитие образовательных услуг
1.2. Государственное регулирование образовательных услуг..
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ СФЕРЫ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В РЕГИОНЕ
2.1. Региональная специфика рынка труда
2.2. Анализ рынка образовательных услуг
2.3. Особенности формирования рынка образовательных услуг
в Мурманской области
ГЛАВА 3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ РАЗВИТИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В РЕГИОНЕ
3.1. Методические подходы к ценообразованию услуг
учебного заведения
3.2. Пути совершенствования образовательной деятельности
учебного заведения
3.3. Стратегия развития образовательных услуг
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Образовательные услуги занимают одну из ключевых позиций в сфере услуг Российской Федерации, формирующих почти половину внутреннего валового продукта страны. Находясь в постоянной динамике, образовательные услуги чутко реагирует на изменения во внешней среде, адаптируясь к ее меняющимся потребностям, и вместе с тем, активно влияя на состояние самой среды.
Роль образования в целом, и профессионального образования в частности, весьма значительна в обеспечении стабилизации экономики и развитии страны. В этом контексте профессиональное образование рассматривается как необходимое условие социальной, экономической и национальной безопасности.
Государство продолжает выступать гарантом общедоступности и адаптивности образования, его светского характера, свободы и плюрализма, демократизма управления и автономности образовательных учреждений, что отражено в законодательных и нормативных актах, формирующих государственную политику в сфере образования.
В условиях рыночной конкуренции необходимо обеспечить соответствие уровня развития образовательных услуг сложившемуся уровню и характеру общественных отношений. Выполнение этой задачи зависит от состояния системы высшего и среднего образования как в Российской Федерации, так и в любом ее субъекте.
Различные аспекты, характеризующие формирование и развитие образовательных услуг в регионах, рассматривали многие ученые. Однако до настоящего времени в Северном экономическом районе России не выработан единый методический подход к оценке состояния сферы образовательных услуг, недостаточно исследованы перспективы их развития.

Это обусловило выбор темы, определило ее актуальность и основные направления диссертационного исследования.
Степень разработанности темы. В процессе формирования авторского подхода к изучению образовательных услуг были использованы классические фундаментальные исследования таких авторов как: Г. Беккер, Д. Белл, Д. Кейнс, Ф. Котлер, К. Маркс, А. Маршал, А. Смит, П. Друкер, Т. Хилл, Т. Шульц и других ученых.
В их работах образовательные услуги рассматриваются как продукт общественного сектора экономики, проводится анализ формирования рынка на основе рационального поведения производителя и спроса потребителя, исследуется взаимодействие рынка образовательных услуг и рынка труда.
В трудах исследователей рынка образовательных услуг А. М. Бабич, Е. Г. Гущиной, В. Н. Зотова, А. А. Бравермана, Г. И. Капелюшникова, Е. В. Песоцкой, В. П. Щетинина, А. П. Панкрухина, М. Г. Исаенко, Е. Е. Щербининой и других анализируется процесс развития рынка в России, рассматриваются проблемы формирования рынка образовательных услуг.
Представляют интерес труды М. В. Сероштан, О. И. Клименко, Ю. В. Морозова, А. И. Потемкина, В. В. Бамбозова, А. Б. Вифлеемского, Л. С. Шаховской и других, в которых исследованы проблемы развития социально-экономической системы общества.
В настоящее время особенностью рыночного спроса на образовательные услуги является сложность определения перспективных потребностей в масштабах и структуре образовательных услуг. По нашему мнению, здесь требуется разработка научно обоснованных прогнозов и экспертных оценок развития экономики образования на среднесрочный и долгосрочный периоды.
Цель и задачи исследования. Целью диссертационного исследования является изучение, выявление и систематизация социально-экономических процессов формирования и развития рынка образовательных услуг.
Для достижения цели исследования в диссертации были поставлены следующие задачи:
Реализация этих возможностей позволит отдельному индивиду осуществить также другие права и свободы в социально-экономической и гражданско-политической сферах человеческой деятельности.
В исследованиях, проводимых под эгидой Европейского форума за свободу образования, 3. Йенкнер выделяет элементы права на образование (рис.

Рис. 6. Реализация права выбора образовательных услуг
- равное право на свободный доступ во все учреждения, где можно получить образование (право доступа);
- право на получение неотъемлемых знаний и навыков, необходимых для достойного существования человека в обществе (минимальное право);
- право на свободное развитие индивидуальных способностей и интересов, а тем самым право выбора определенной формы образования (право на развитие);
- право всех работающих в учреждениях системы образования, на выражение собственной воли в вопросах образования и на участие в принятий решении в этих учреждениях (право участия).
Развивая предложенную 3. Йенкнером концепцию, рассмотрим механизм реализации права выбора образовательных услуг [123, с. 1-2].
Исходя из предложенной схемы, право выбора образовательных услуг основывается на соблюдении минимального права на образование, которое обеспечивает возможность и критерии выбора образовательных услуг,