Формирование и развитие человеческого капитала в регионе: институциональный подход

• Автор: Заборовская, Ольга Витальевна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 460 с. : ил.

Глава 1. Человеческий капитал как фактор экономического развития

региона

1.1. Роль и место категории «человеческий капитал» в экономике региона

1.2. Институциональный подход к исследованию формирования и развития человеческого капитала в регионе
1.3. Тенденции формирования и развития человеческого капитала в регионе в условиях глобализации экономики

Выводы к главе

Глава 2. Качество жизни населения региона как основа оценки условий формирования и развития человеческого капитала
2.1. Качество жизни населения региона как интегральная характеристика условий формирования и развития человеческого капитала
2.2. Экономические, экологические и социальные факторы формирования человеческого потенциала региона

2.3. Региональный аспект воспроизводства человеческого

капитала
Выводы к главе
Глава 3. Образовательные институты формирования и развития человеческого капитала в регионе
3.1. Региональная дифференциация образовательного пространства формирования и развития человеческого капитала
3.2. Анализ структуры образовательного пространства формирования и развития человеческого капитала в Северо-Западном федеральном округе РФ
3.3. Оценка состояния и перспектив развития дополнительного
профессионального образования в России
Выводы к главе

Глава 4. Методология оценки условий формирования и развития Ф человеческого капитала в регионе
4.1. Концептуальный подход к оценке условий формирования и развития человеческого капитала в регионе
4.2. Методические основы оценки и анализа условий формирования и развития человеческого капитала в регионе
4.3. Оценка и анализ условий формирования и развития человеческого капитала в Северо-Западном Федеральном округе Российской
Федерации
Выводы к главе
■ф Глава 5. Социально-экономическая эффективность управления формированием и развитием человеческого капитала в регионе
5.1. Методологические основы разработки региональной политики формирования и развития человеческого капитала
5.2. Методика анализа факторов формирования и развития человеческого капитала в регионе
5.3. Оценка экономической эффективности институциональных взаимодействий в процессе управления формированием и развитием
человеческого капитала
Выводы к главе
Заключение
# Библиографический список
Приложение 1. Структура образовательного пространства в регионах России
Приложение 2. Структура образовательного пространства Северо-Западного федерального
округа
Приложение 3. Факторы, характеризующие условия формирования и развития
человеческого капитала в регионе
Приложение 4. Результаты оценки условий формирования и развития человеческого
капитала
Приложение 5. Факторный анализ условий формирования и развития человеческого капитала
Актуальность исследования.
На исходе XX века мировая экономика испытали воздействие новых важнейших глобальных тенденций, которые затронули все факторы производства, но в наибольшей степени изменения коснулись человека, его квалификаций, знаний и умений. Глобализация имеет интегрирующие последствия, и одним из основных двигателей роста, научно-технической революции, создания экономических союзов и единых экономических пространств является повышение роли знаний. Их накопление и применение становятся основными факторами экономического развития и приобретают все большее значение как главное конкурентное преимущество страны в масштабах мировой экономики.
Неравномерность развития стран и регионов, различия в природно-климатических условиях обусловливают и различия как в возможностях приобретений человеком знаний, навыков и умений, так и в возможностях их предложения на рынке труда. Эта дифференциация порождает целый комплекс проблем, проявляющихся как на национальном, так и на региональном уровнях. К таким проблемам относятся следующие:
загрязнения окружающей среды и сохранения экологического равновесия как решающего условия биологического воспроизводства человека;
- охраны здоровья, материнства и детства;
- доступности и качества общего, профессионального и дополнительного образования;
- снижения уровня преступности;
- развития экономики и непроизводственной сферы как области приложения полученных знаний, навыков и умений.
совокупностью способностей, которые в каждый данный период времени могут удовлетворить не индивидуальные, а общественные потребности во всем их многообразии, признаются общественно значимыми. Эти затраты представляют собой внешний, общественный труд, которые возникает и имеет место лишь постольку, поскольку возникают и функционируют экономические отношения на всех фазах воспроизводства рабочей силы. Общественный труд есть функция данных производственных отношений. Под воздействием общественного труда рабочая сила как совокупность атрибутивных свойств личности человека лишается чувственной предметности и приобретает социальный способ своего существования в форме общественной ценности. Только тогда, когда потенциальная рабочая сила, получив общественное признание, превращается в функциональную рабочую силу, она становится реальной ценностью как для общества в лица работодателей (при этом работодателями могут выступать отдельные предприниматели, фирмы, само государство), так и для самого работника. Ее ценность заключается в способности длительный период времени создавать материальные и духовные блага и приносить поток доходов. В этом случае функциональная рабочая сила выступает в форме важнейшего фактора производства, в форме человеческого капитала. Главным содержанием общественного труда, в ходе которого потенциальная рабочая сила превращается в человеческий капитал, является персонификация существующих производственных отношений. Основными инструментами данного процесса, в ходе которого осуществляется социализация личности, являются социально-экономические институты, т.е. нормы и правила, а также механизмы их реализации, которые выступают ограничителями при взаимодействии индивидов друг с другом. Социальный мир воспринимается индивидами как мир институциональный, как совокупность правил поведения, моральных принципов и предписаний, традиций, ценностей и т.п. Институты помогают индивидам скоординировать их действия, облегчая