Организация профориентационной работы с учащейся молодежью на промышленных металлургических предприятиях : проектный подход

• Автор: Силкина, Наталья Александровна
• Шифр специальности: 22.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Белгород
• Количество страниц: 266 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
РАЗДЕЛ ПЕРВЫЙ. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
ПРОЦЕССА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ
РАЗДЕЛ ВТОРОЙ. ДИАГНОСТИКА ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ
РАЗДЕЛ ТРЕТИЙ. ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ «ДОРОЖНЫХ КАРТ» ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ С УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖЬЮ НА ПРОМЫШЛЕННОМ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКОМ ПРЕДПРИЯТИИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Перспективы развития России в условиях перехода к шестому экономическому укладу требуют формирования экономики, ориентированной на повышение объемов производства высокотехнологичных и конкурентоспособных товаров и услуг. Важной составляющей данного процесса является подготовка высококвалифицированных профессиональных кадров. Однако в настоящее время во многих отраслях промышленности, в том числе в металлургии, наблюдается их существенный дефицит. Данная проблема затрагивает все категории персонала: рабочие кадры, инженерно-технических работников и управленцев. Особенно негативно сказывается нехватка профессиональных кадров на промышленных предприятиях, поскольку именно они определяют стратегию развития российской экономики.
Для решения проблемы дефицита профессиональных кадров необходима система профессиональной подготовки персонала и его развития, ориентированная одновременно на перспективу и на текущие потребности промышленных предприятий, учитывающая при этом особенности профессиональной структуры регионов. Начинать работу по профессиональной подготовке персонала и его развитию необходимо с профессиональной ориентации учащейся молодежи (учащиеся школ и студенты профессиональных учебных заведений). Успешная профориентационная работа позволит сформировать у данной социальной группы сознательную мотивационную активность в определении своих профессиональных перспектив в соответствии со своими интересами и потребностями промышленных предприятий региона.
Если традиционно профессиональной ориентацией занимались государство и образовательное сообщество, то сегодня все большую роль начинают играть сами промышленные предприятия, заинтересованные в привлечении специалистов. Одним из них является ОАО «Новолипецкий металлургический комбинат» (далее - НЛМК), включенное в холдинговую металлур-
гическую структуру Группы компаний НЛМК с вертикальной интеграцией. НЛМК является одной из успешных и эффективных компаний на мировом рынке стали. Ежегодно предприятия Группы компаний НЛМК производят шестую часть общего объема стали в России. Основные производственные мощности компании, расположенные на территории Липецкой области, позволяют выпускать более 12 млн. тонн стали и проката, около 15 млн. тонн агломерата и 3 млн. тонн кокса в год. ОАО «НЛМК» является ключевым хозяйственным субъектом и крупным работодателем, на долю которого приходится 45% от общего числа занятых в промышленности региона.
На предприятии в течение последних десяти лет довольно успешно реализуются практики профориентационной работы с молодежью. Результаты их применения выразились в том, что структурные подразделения предприятия ежегодно обеспечиваются молодыми квалифицированными кадрами в соответствии с требованиями и потребностями комбината; наблюдается сокращение сроков адаптации персонала; на 8% уже увеличилась доля работников в возрасте до 30 лет; на 4% снизилась общая текучесть кадров, в том числе среди работников в возрасте до 30 лет - на 10%.
Накопленный ОАО «НЛМК» опыт может быть применен не только металлургическими, но и другими корпорациями, функционирующими в различных сферах экономики, многие из которых более или менее успешно решают задачу профессиональной ориентации.
Тем не менее, остаются значимыми многие типичные проблемы профориентационной деятельности. В частности, имеет место снижение спроса среди выпускников девятых классов на рабочие профессии и конкурса в вузы на специальности, востребованные экономикой региона; налицо предпочтение молодыми людьми профессий, имеющих более широкую сферу приложения и возможности трудоустройства; трудоустройство на металлургические предприятия, как правило, рассматривается выпускниками по остаточному принципу. Решение указанных проблем требует научно обоснованного подхода к работе с учащейся молодежью, в основе которого лежит примене-

формирования стоимости, высокая инновативность, высокая скорость, быстрота протекания и изменчивость всех социально-экономических процессов: сдвигов в спросе и предложении, появления новых товаров, для производства которых возникают новые предприятия и отрасли, компьютеризации и информатизации производства. Возникают не только новые отрасли, но и новые профессии, требующие совершенно новой подготовки и квалификации. По мысли Э. Тоффлера, современный тип труда базируется на развитой технологии, умении и квалификации, полученной в результате серьезного систематического обучения до начала трудовой деятельности, а также на умении манипулировать символами, которые требуются для исследования, конструирования, программирования. Этот труд предполагает трехуровневое образование: 1) формальное обучение (школа, колледж); 2) профессиональное обучение; 3) культурное образование, научающее человека адекватно функционировать в своем социокультурном окружении. Обучение дает квалификацию, образование - метаквалификацию - систему знаний, облегчающую поиск и усвоение новых знаний, информации, даже находящихся за пределами его личного опыта. При быстрых изменениях информационной среды люди должны иметь возможность время от времени получать новое образование. В будущем периоды трудовой деятельности должны будут чередоваться с периодами переподготовки1.
Сторонники постиндустриальной теории закономерными следствиями данных тенденций считают появление новых видов безработицы: технологической, как следствия повышения уровня технологии и все меньшей потребности в рабочих; структурной, как следствия деиндустриализации, появления новых отраслей и исчезновения старых; информационной, как следствия недостаточного уровня квалификации рабочей силы для современного информатизированного производства2. Специфика новой безработицы в том, что
1 Тоффлер Э. Третья волна. М., 2004. С. 318-320.
2 См.: Бауман 3. Индивидуализированное общество. М., 2005; Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество: опыт социального прогнозирования. М., 2004; Бодрийяр Ж. Символический обмен и смерть. М., 2013; Тоффлер Э. Третья волна. М., 2004.