Социальная справедливость в структуре ценностных ориентаций молодых инженерно-технических работников

• Автор: Костина, Марина Васильевна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 164 с. : ил.

Введение. Стр.З
Глава 1. Социальная справедливость как базовое понятие социологического знания
§1 Осмысление феномена социальной справедливости представителями отечественной и зарубежной общественной мысли
§2 Исследование социальной справедливости в работах отечественных социологов советского и постсоветского периодов
§3 Социальная справедливость как элемент регулятивного механизма политического поведения личности
Глава 2. Представление о социальной справедливости молодых инженерно-технических работников
§ 1 Место социальной справедливости в системе ценностей молодых инженерно - технических работников
§2 Образ социально справедливого общества в ценностных ориентациях молодых ИТР
§3 Оценка молодыми ИТР крупнейших политических событий с точки зрения социальной справедливости
§4 Оценка действующего гражданского и уголовного законодательства молодыми ИТР, исповедующими принципы социальной справедливости
§5 Социальная справедливость как детерминанта социального
действия
§6 Образ справедливого человека в политическом сознании инженерно-технических работников
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

Актуальность темы исследования. Значимость проблемы, рассматриваемой в диссертации, определяется рядом обстоятельств, среди которых, прежде всего, следует назвать следующие. Социальная справедливость относится к числу тех феноменов, в которых в снятом виде отражаются экономические, политические, нравственные и правовые условия жизни общества. Через призму социальной справедливости субъекты исторического действия оценивают наличные условия своего бытия, сложившуюся в данном обществе систему межличностных взаимоотношений, свой социальный статус, место в системах организации общественного труда и распределения общественного богатства и т.д. Индивид, сформировавшийся в рамках определенной социально-экономической системы, как отмечал Г.В .Плеханов, склонен считать данную систему справедливой до тех пор, пока не изменятся обстоятельства или не изменится сам человек, который, обретя новый социальный опыт и новые знания, не предпримет акт рефлексии по переосмыслению своего положения в обществе. Формирование у широких масс убежденности в том, что сложившаяся система общественных отношений, действующий механизм распределения общественного богатства, мера воздаяния за общественно полезный труд и т.д. являются несправедливыми, своими следствиями имеют рост социальной напряженности, обострение классовых противоречий, разрешение которых зачастую оказывается возможным только в ходе революционных преобразований.
В то же время идея социальной справедливости несет в себе ярко выраженный позитивный заряд. Как свидетельствует история, она играет роль своеобразного движителя социального прогресса, силы, мобилизующей массы на изменение сложившейся системы общественных отношений, на поиск более оптимальных моделей экономического и социально-политического устройства общества.
Как показывает практика, вопрос о социальной справедливости
становится важнейшим вопросом на переломных этапах развития социума, когда происходит смена власти, форм собственности, типа государственного устройства, когда меняется состав деловой и политической элиты, когда в ходе социальных перемещений одни поднимаются к вершине социальной пирамиды, а другие спускаются на социальное дно. Именно такой этап в своем развитии переживает российское общество, где разворачиваются сложные и весьма противоречивые процессы во всех сферах жизни. Сегодня общим местом в работах представителей как левой, так и правой мысли является признание того факта, что реформы в России, начавшиеся в начале 90-х годов, не дали того результата, на который рассчитывали их идеологи и вдохновители. Разочарование в итогах реформ демонстрируют сегодня самые широкие слои населения, о чем можно судить как по публикациям в периодической печати, поток которых стремительно нарастает, так и по результатам многочисленных социологических исследований, которые проводились российскими и зарубежными научными центрами на протяжении последних лет. Резко критическое восприятие сложившегося на сегодняшний день положения вещей является, как отмечают многие исследователи, следствием не только увеличения доли тех, кто находится за чертой бедности, потерей значительной частью населения смысложизненных ориентиров, но, прежде всего, тем, что перемены, происходящие в российском обществе, воспринимаются многими как несправедливые. Возникает вопрос: «Насколько подобные настроения получили
распространение в российском обществе? Действительно ли социальная справедливость суть тот «магический кристалл», через который оцениваются представителями различных социальных групп перемены, происходящие в политике, экономике, культуре или нет?»
Вторая причина, обуславливающая актуальность выбранной темы такова. Сегодня, как свидетельствует практика, и говорят результаты социологических исследований, высокая степень дифференциации экономических и политических интересов, жизненных стандартов и моральвкладывается индивидом в понятие социальной справедливости, как он совпадает с образом в теоретической литературе, насколько принцип социальной справедливости стал принципом бытия человека, какое место в структуре человеческого бытия занимает социальная справедливость (равенство, свобода...).
Все выше сказанное говорит, что эвристический потенциал этой методики при рассмотрении статуса, точки зрения и поведения различных социальных групп в основных сферах жизни общества, на целый ряд вопросов, связанных с понятием социальная справедливость четкого ответа не дает. Например, авторский блок вопросов:
В человеческих отношениях, в своей жизнедеятельности люди пользуются такими понятиями как “справедливо” и ",несправедливо”. С какими явлениями, процессами, поступками их обычно связывают и насколько часто Ваши товарищи или знакомые?
- с отношением людей к труду, с их трудовой активностью;
- с подготовкой людей к труду, с развитием их умений, навыков, обогащением профессиональных знаний;
- с оплатой по труду;
- с проблемами организации труда, вопросами управления производством;
- с отношением людей к общественно-политической деятельности, с их общественно-политической активностью;
- с подготовленностью людей к общественно-политической деятельности, с их социально-политическими знаниями, умениями, навыками;
- с моральными и материальными поощрениями за общественно-политическую работу;
- с вопросами организации общественно-политической работы, управления ее качеством, эффективностью;
- с отношением людей к деятельности в сфере социальной, семейно-бытовой, обслуживания, быта, с их активностью в этой сфере;
- с подготовленность людей к деятельности в сфере быта, семьи, соответствующими знаниями, умениями, навыками;
- с удовлетворенностью (неудовлетворенностью) результатами деятельности в сфере семьи, быта, социально-бытовыми условиями;
- с проблемами организации деятельности институтов, учреждений,