Ценностные ориентации курсантов вузов МВД России в условиях глобализации информационного пространства

• Автор: Кузьменко, Ирина Сергеевна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 164 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты социологического анализа ценностных ориентаций курсантов вузов МВД России

1.1. Место молодежи в социальной структуре российского общества

1.2. Теоретические подходы к анализу ценностных ориентаций молодежи

Глава 2. Основные факторы формирования ценностных ориентаций курсантов образовательных учреждений МВД России в современных социокоммуникативных условиях

2.1. Роль институтов семьи и образовательных учреждений МВД

России как агентов социализации будущих сотрудников ОВД

2.2. Перспективы и стратегии формирования нравственных ценностей и идеалов у курсантов вузов МВД России посредством информационного пространства
Глава 3. Ценностные ориентации курсантов вузов МВД России в условиях глобализации и информатизации социума: теоретико-прикладной анализ
3.1. Методология и методика социологического исследования ценностных ориентаций курсантов вузов МВД России в условиях глобализации информационного пространства
3.2. Воздействие глобальной сети Интернет на формирование ценностей и антиценностей курсантов образовательных учреждений МВД России
Заключение
Литература
Приложение

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы диссертационного исследования. Конец XX -начало XXI в. ознаменовались значительными трансформациями различных сфер общественной жизни: наблюдаются тенденции демократизации социально-политической сферы, прогресса информационно-компьютерных технологий, активного внедрения научно-технических инноваций, учеными фиксируется культурная и экономическая глобализация в мировых масштабах. Вместе с тем, это время характеризуется ростом информационного и социального неравенства, международного терроризма и киберпреступности, экологической напряженностью, экспансией массовой культуры.
В России, вставшей на путь построения демократического государства в начале 90-х гг. XX в., остро проявляется проблема неэффективности механизмов духовно-нравственной, моральной регуляции поведения индивидов. В данной ситуации с предельным напряжением работает нормативный сегмент духовной культуры, в частности юридические нормы. Однако для достижения социальной стабильности этого крайне недостаточно. Построение правового государства и реализация гуманистических начал в деятельности основных институциональных структур, в том числе и полиции, актуализирует проблему формирования ценностных ориентаций курсантов вузов МВД России как кадрового резерва проводимых реформ, поскольку именно им в ближайшем будущем предстоит активно участвовать в правоохранительной практике.
В процессе реформирования структур МВД России большое значение имеет работа с личным составом по неукоснительному соблюдению требований закона в своей деятельности. Однако данная работа не будет эффективной, если не задействовать механизмы духовно-нравственной, моральной регуляции поведения сотрудников полиции. Именно формирование целостной позитивной системы ценностных ориентаций, гуманистически ориентированных нравственных идеалов у курсантов вузов МВД России способно в
ближайшие годы кардинально улучшить ситуацию с деятельностью полиции, изменить отношение к ней значительной части населения.
Стоит также отметить, что в настоящее время в вузах МВД России не уделяется должного внимания проблеме формирования нравственных ценностей и идеалов, в результате чего не выглядит полноценной и исчерпывающей работа по анализу интересов и мотиваций курсантов, целенаправленно не формируются у них социально одобряемые ценностные ориентации. Преподаватели, командиры и офицеры-воспитатели вузов МВД России не всегда ставят задачу выявить побуждения курсантов, проанализировать их отношение к учебной деятельности, понять, для чего они учатся, каких целей хотят достичь в жизни. Стоит также отметить недостаточность мониторинговых социологических и психологических исследований курсантов, особенно их внутреннего, духовного мира, ценностных ориентаций, морально-нравственных принципов и идеалов.
Кроме того, следует учитывать, что в последние годы в практике по реорганизации (расформированию, объединению, разъединению и т. п.) вузов выявился ряд деструктивных явлений, которые привнесли определенные деформации взглядов, мнений, отношений и ценностных ориентаций курсантов на перспективы службы в ОВД. Следует признать, что существенную роль в формировании общественных и личных перспектив курсантов в условиях утверждения рыночной экономики, повсеместной коррупции, доминирования меркантильных интересов, прагматизма, выгоды приобрели потребности материального плана, обеспечения личного благосостояния1.
В условиях ускорения социальной жизни, ее тотальной информатизации и компьютеризации особенно остро ощущается необходимость для руководства вузов МВД России анализировать ценностную сферу сознания и поведения курсантов, фиксировать происходящие изменения, диагностировать
1 См.: Варару А.Д. Формирование ценностных ориентаций, личных перспектив и отношений у курсантов вузов ВВ МВД России: дис. ... канд. пед. наук. СПб., 2007.

ства потребностей и интересов. Вместе с тем, система ценностей обладает способностью оказывать обратное воздействие на социальные интересы и потребности. Отдельная ценность, формируясь в системы ценностей, актуализируется для индивида как самоценного субъекта и для общества как социокультурной системы1.
Одна из первых трактовок понятия «ценность» была предложена в работе американских социологов У. Томаса и Ф. Знанецкого «Польский кре-стьянин в Европе и Америке» . Исследователи представляли ценности как предметы, детерминирующие специфические психологические переживания и действия членов социальной группы. По мнению ученых, содержательная составляющая понятия «социальная ценность» - это любой предмет, который имеет эмпирическое содержание, свойственное членам социальной группы, кроме того, особое значение, позволяющее представлять его как объект действия3.
Социальные ценности американские авторы соединяют с установками индивидов, связывая их с индивидуальными стандартами ценностей. Посредником между ценностями и установками, по мнению исследователей, стало социальное действие. У. Томас и Ф. Знанецкий считают, что социологические исследования имеют особый предмет, представляющий собой социальные ценности4. К ним относятся:
1) устанавливаемые обществом и соблюдаемые правила поведения, т. е. социальные нормы;
2) социальные действия;
3) индивиды и группы в качестве объектов, на которые направлены действия других индивидов, а также групп3.
1 Там же.
2 Цит. по: Ручка A.A. Ценностный подход в системе социологического знания. Киев, 1987. С. 109.
3 Там же.
4 Цит. по: Сокурянская Л.Г. Студенчество на пути к другому обществу: ценностный дискурс перехода. Харьков, 2006. С. 109.
5 Там же.