Политическая социализация российских школьников в условиях социокоммуникативных трансформаций начала XXI века

• Автор: Кудактина, Анфиса Игоревна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 182 с. : ил.

1 Теоретико-методологические основы изучения процесса социализации школьников в условиях прогресса телекоммуникационных и компьютерных технологий начала XXI века
1.1 Основные научные подходы к изучению содержания процесса социализации школьников
1.2 СМИ и Интернет как факторы информационного поля стихийной социализации в современном российском обществе
1.3 Социальные последствия дисфункциональное социализационного процесса в политической сфере
2 Содержание и особенности политического аспекта социализации российских школьников

2.1 Социологический анализ механизмов политической социализации

2.2. Социально-психологические и социально-культурные особенности восприятия политики российскими школьниками в процессе социализации
2.3. Эмпирическое исследование особенностей политической социализации школьников г. Краснодара
Заключение

Библиографический список

Приложения

Актуальность темы исследования. Процесс социализации подрастающего поколения играет важную роль в любом обществе, особенно, в трансформирующемся. Посредством социализации взрослое поколение передает свой социальный опыт молодежи, обеспечивая тем самым стабильность социума и упорядочивая процесс преемственности и смены поколений. Однако в условиях масштабных трансформаций российского общества в конце ХХ-начале XXI в,, под влиянием общемировых тенденций информатизации, компьютеризации, экономической и культурной глобализации, меняются условия социального существования всех групп общества, в том числе и молодежи. Именно молодому поколению приходится особенно нелегко в таком обществе, когда старые ценностно-нормативные, мировоззренческие, морально-нравственные, социально-коммуникативные основы утрачивают свое значение, а новые - только находятся в стадии становления и обретения социальной значимости. Молодежи, в отличие от взрослых, необходимо осваивать и усваивать принципы стабильного существования во взрослом социуме, некие «правила игры», которые в условиях трансформаций выглядят весьма зыбкими и переменчивыми.
Как известно, социализация призвана обеспечить молодежь практическим знанием о том, как существовать и взаимодействовать с различными сферами общественной жизни - социальной, культурной, экономической, коммуникативной, в том числе - и политической. В условиях современного общества политический аспект социализации усиливает значение, особенно в условиях интенсификации массово-коммуникативного воздействия на население. В последние годы политическое противостояние все чаще перемещается в информационно-коммуникационную сферу, принимая формы информационных войн, пропагандистского, агитационного воздействия. В этой ситуации обостряется проблема получения достоверной, объективной информации о политической сфере общества, политических процессах и
явлениях. Необходимо отметить, что даже в условиях стабильного развития общества имеет место проблема соотнесения образа мира, построенного молодым человеком, и мира реального. В условиях же быстрых и масштабных социально-политических преобразований эта проблема приобретает еще большую остроту. Молодежи, в силу ее социально-возрастных и социальнопсихологических особенностей крайне сложно ориентироваться в социально-политической сфере общества в условиях масштабных трансформаций, нарастающего хаоса коммуникативных сообщений, оценок, интерпретаций событий различными конкурирующими политическими силами. Основная опасность заключается в том, что социально-политическая сфера оказывает прямое или опосредованное влияние на другие сферы социума, соответственно, ее влияние на социализационпый процесс оказывается весьма существенным.
Не случайно в нашей стране наблюдается рост научного интереса к проблеме содержания процесса политической социализации и конструирования политических представлений молодого поколения. Любое государство выстраивает свою определенную систему политического воспитания, целью которой является формирование гражданской позиции и обучение правилам поведения будущего гражданина, а также - привить любовь к своей стране, чувства патриотизма, добиться от будущего гражданина определенных альтруистических действий ради государства и общества. Как правило, подобное воспитание осуществляется в системе школьного образования.
В школьном возрасте превалирует чувственное, эмоциональное восприятие образа мира, в том числе - его политической картины. Поэтому не случайно, что в ситуации масштабных политико-социальных трансформаций актуализируется целый ряд задач, касающихся, прежде всего изучения особенностей конструирования политической картины мира у школьников в ходе социализации.
Политические стереотипы, шкала социальных норм и ценностей, политическая и социальная идентичность - это те компоненты, которые

блокировки», когда знания и опыт старших поколений не могут быть эффективно использованы молодежью, так как вследствие быстро развивающихся процессов социальной трансформации утрачивают свою значимость.
В современной России складывается достаточно тревожная ситуация, так как традиционные агенты социализации (семья и школа) утрачивают свое влияние, тогда как Интернет все больше его приобретает. Здесь доминирующее положение занимают социальные сети Интернета («В Контакте», «Одноклассники» и др.), где подростки проводят большую часть своего времени. Именно социальные сети Интернета формируют мировоззрение и ценностные ориентации подростков, их мировосприятие и социальнопсихологический облик. Учитывая во многом бесконтрольный, порой даже хаотичный характер информации, размещенной в Интернете, представляется необходимым обратить внимание на проблему усвоения подрастающим поколением нежелательной информации с точки зрения социализационного процесса.
Необходимо учитывать тот факт, что СМК присваивают себе трансляционную «инициативу» (политическую, экономическую, социальную, культурную, идеологическую, мировоззренческую), вытесняют таких традиционных агентов социализации, как семья, школа. С каждым годом растет численность аудитории сети Интернет в России, особенно в молодежной среде. Социологические исследования, проведенные под руководством М.К. Горшкова и Ф.Э. Шереги, подтвердили ценность для нынешней российской молодежи Интернета. Об этом, в частности, свидетельствует распределение ответов на вопрос: «При единственно возможном выборе из 5 источников информации, что бы Вы выбрали?»
Исследователи отмечают, что в молодежной среде современной России имеется два наиболее распространенных источника информации - телевидение (47,8%) и Интернет (47%), другие же источники практически не используются молодежью. Особенного внимания заслуживает тот факт, что Интернет