Молодежь в процессе преемственности и смены поколений современной России: социально-дезорганизационный аспект

• Автор: Тимченко, Александр Андреевич
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 165 с. : ил.

Содержание
Введение
1 Молодежь как субъект и объект процесса преемственности и смены поколений в условиях трансформирующегося российского общества
1.1 Теоретические основы исследования молодежи как особой социальнодемографической группы
1.2 Виртуальная компьютерная реальность и интернет-пространство как факторы социального взросления молодежи
1.3 Социокультурные и социально-психологические особенности российской молодежи в контексте влияния глобальной информационной среды
2 Дезорганизация процесса преемственности и смены поколений как социальная проблема России начала XXI в
2.1 Дезорганизация как социальный процесс: теоретико-категориальный анализ
2.2 Негативные эффекты трансформации процесса преемственности и смены поколений в России
2.3 Молодежь на стыке противоречий трансформирующегося российского общества: культурные, коммуникативные, социальные, экономические проблемы (на примере Краснодарского края)
Заключение
Список литературы
Приложения

Введение
Актуальность темы исследования. Современное российское общество характеризуется масштабными трансформационными процессами, затронувшими все основные социальные институты, подсистемы, социальные слои и группы, в том числе молодежь. Судьба молодого поколения вызывает особую озабоченность у ученых, государственных управленческих структур, журналистов, политиков, широкой общественности. Объясняется это тем, что от успешности интеграции молодежи во взрослую жизнь, ее социального и духовного развития зависит будущее российского общества. Молодежь как основной актор процесса преемственности и смены поколений играет важную роль в воспроизводстве социума, его социоструктурных и духовно-нравственных компонентов. Обладая гораздо большим инновационным потенциалом (по сравнению с другими общественными слоями, группами, стратами), молодое поколение в случае успешности процесса социализации может способствовать прогрессивному развитию общества, в противном случае - стать источником дезорганизации и дисфункциональное в социуме. Именно поэтому столь пристальное внимание уделяется процессу преемственности и смены поколений.
Молодежь в ходе процесса преемственности и смены поколений усваивает соответствующий функционально-ролевой репертуар, учится взаимодействовать со старшими поколениями, получать от них знания, социальный опыт, умение реагировать на жизненные трудности и вызовы. Однако трансформационное состояние российского общества начала XXI в. сопровождается серьезным дисбалансом системных социальных процессов, вызванных ускоренной информатизацией и компьютеризацией на фоне интеграции в глобальное мировое пространство. Возникающее состояние инновационного риска развития угрожает дезорганизацией процесса преемственности и смены поколений, что может привести к ряду негативных социальных последствий.
Тенденцией последних лет стало уменьшение роли института образования в воспитании подрастающего поколения. Серьезный кризис испытывает и институт семьи. Ситуация осложняется общим дисфункциональным состоянием коммуни-

кационной системы общества, вследствие чего содержание материалов СМИ и Интернета часто носит социально-негативный характер (агрессия, насилие, дезинформация, манипуляция, пропаганда, низкий морально-нравственный уровень). Это создает негативный коммуникативный эффект, не позволяющий осуществлять эффективную передачу социального и социокультурного опыта от старших поколений к младшим.
В условиях начала XXI в. происходит переопределение процесса преемственности и смены поколений в социуме. На фоне стремительного вхождения в социальную жизнь Интернета, информационно-компьютерных технологий происходит смещение системы координат процесса социального взросления молодежи. По мнению И. Ильинского1, в настоящее время имеет место тенденция «разрыва поколений» (старшее поколение не обладает достаточным авторитетом, их система нравственных ценностей и императивов уже не является сколько-нибудь значимой в молодежной среде, погружая ее, в свою очередь, в состояние аномии -духовно-нравственного вакуума), имеющая крайне опасные социальные последствия. Нарушается социальная стабильность, нарастает социальная дезорганизация. В основном это связано с воздействием на общество информационнокомпьютерных технологий и Интернета. Посредством виртуальной реальности происходит «коммуникативная блокировка» молодежной среды, она отстраняется от социального опыта, системы ценностей, морально-нравственных оснований взрослого общества. Происходит деформация личности многих молодых людей, особенно ярко эта тенденция проявляется на фоне экспансии стандартов массовой потребительской культуры.
Степень научной разработанности темы. В научной литературе имеется значительное число работ, посвященных различным молодежным проблемам, в том числе связанным с процессом преемственности и смены поколений. Выбранная тема диссертационного исследования представляется актуальной и в связи с
1 Ильинский И.М. и др. Молодежь и молодежная политика. М., 2001.
социализации, поскольку она все больше подпадает под влияние симуляционных образований, искажающих действительные социальные связи и отношения»1.
С точки зрения Е.О. Кубякина, «само развитие информационнокоммуникационных систем в глобализирующемся обществе приводит к возникновению социального противоречия: возникает конфликт между традиционными механизмами социализации молодежи и новыми информационными технологиями, фактически упраздняющими прежние основания социализации, при этом не внедряющие каких-то альтернативных форм социализации, кроме стихийной»2. При этом автор высказывает убеждение в том, что в генезисе механизмов стихийной социализации ведущую роль играют СМК, присваивающие себе «инициативу», отодвигающие на второй план таких традиционных агентов социализации, как семья, школа. Тенденции глобализации и информатизации приводят к тому, что начинает активно развиваться глобальная компьютерная сеть. С каждым годом растет численность ее аудитории в России, особенно в молодежной среде»’.
Это мнение разделяет и А.Н. Шеремет, который указывает, что «дальнейшее развитие Интернета в России, увеличение его аудитории как средства массовой коммуникации приведет к тому, что большая часть членов сообщества примет новые социальные роли, определяемые новой информационной культурой: пользователь сети, активный участник массовой коммуникации и т. д. В настоящее время домашняя компьютеризация достигает такого уровня, когда компьютер и Интернет становятся агентами первичной социализации наряду с ближайшим окружением ребенка»4.
По мнению H.A. Исаева и C.JI. Панькова, основная сложность нынешней ситуации заключается не столько в информационной перегрузке молодежи и хаотичном наслоении в ее сознании самой разнообразной информации, что ведет к отклонениям в процессе социализации. Основная сложность - усвоение нежела-
1 Чистяков A.B. Социализация личности в обществе интернет-коммуникаций: социокультурный анализ : дис. ... д-ра социол. наук. Ростов н/Д., 2006. С. 3-15.
2 Кубякин Е.О. Молодежный экстремизм в условиях глобализации информационнокоммуникационной среды общественной жизни : дис. ... д-ра социол. наук. Краснодар. 2012. С. 183.
3 Там же. С. 178.
4 Шеремет А.Н. Интернет как средство массовой коммуникации: социологический анализ. Екатеринбург. 2003. С. 117-121.