Роль духовно-ориентированного диалога в развитии ценностной сферы медицинских работников

• Автор: Коренюгина, Татьяна Юрьевна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 216 с. : ил.

ГЛАВА 1 Нравственные аспекты профессиональной деятельности медицинских работников

1.1 Нравственно-этические аспекты взаимоотношений медработников и пациентов

1.2 Проблема эвтаназии и роль ценностного отношения к жизни в работе с терминальными больными

1.3 Структура и содержание ценностного отношения к жизни у медработников

1.4 Особенности развития ценностной сферы в позднем юношеском возрасте

1.5 Различные подходы к психологической подготовке специалистов, направленные на развитие ценностной сферы

ГЛАВА 2 Организация и методы исследования

2.1 Методы исследования

2.2 Описание метода духовно-ориентированного диалога в образовательном процессе

2.3 Организация исследования

ГЛАВА 3 Эмпирическое исследование развития у студентов-медиков ценностного отношения к жизни
3.1 Результаты предварительного этапа исследования и их
анализ

3.2 Анализ возрастной динамики отношения к эвтаназии в зависимости от содержания учебной программы по психологии и метода ее преподавания
3.3 Анализ связи отношения к эвтаназии с личным опытом по ухаживанию за больными
3.4 Сравнительный анализ возрастной динамики ценностных установок в профессиональной дея тельности медработников и отношения к эвтаназии в зависимости от содержания и
методов преподавания психологии
3.5 Сравнительный анализ возрастной динамики ценностных ориентаций студентов-медиков и отношения к эвтаназии в зависимости от содержания и методов преподавания психологии
3.6 Анализ конкретных случаев изменения ценностной сферы студентов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Во второй половине XX века развитие медицинской науки привело к возникновению качественно новых технологий помощи пациентам. Современные медработники получили реальную возможность не только лечить, но и вмешиваться в процессы естественного зарождения жизни (производя искусственное оплодотворение или аборт), произвольно изменять время наступления смерти (с помощью реанимационных, трансплантологических мероприятий или с помощью эвтаназии), определять и изменять качественные параметры физического здоровья и жизни человека (с помощью генной инженерии и транссексуальной хирургии). Например, при оказании реаниматологической помощи современные медицинские технологии позволяют восстанавливать деятельность сердечной и дыхательной систем через 15-20 мин после наступления клинической смерти. Последствием такого вмешательства становится гибель клеток коры головного мозга и дальнейшее существование человека как биологического тела, имеющего физиологические функции, но не проявляющего разумной деятельности (В.А.Неговский, 1986). Медикам приходится определять границы времени, когда реанимация теряет свой смысл, и ее надо прекращать. В медицинской практике в настоящее время существует множество иных ситуаций, которые требуют осознанного принятия решений, сопряженных с необходимостью делать морально-нравственный выбор (И.В.Силуянова, 2001).
Основным принципом профессиональной медицинской этики всегда была заповедь "Не навреди", которая требовала бережного, уважительного, предельно внимательного отношения к жизни пациента. Однако систематическое соприкосновение с горем и болью другого человека приводит к ограничению сопереживания больному и его родственникам как к своеобразной психологической защите. Г.С.Абрамова, Ю.А.Юдчиц (1998), Р.Конечный, М.Боухал (1983), И.Харди (1988) пишут о том, что определенная степень профессиональной адаптации к эмоциональным состояниэкспертную оценку и направленный на изучение отношения к процедуре эвтаназии, отдельных аспектов ее применения, а также структуры и содержания основных жизненных ценностей студентов. По предварительному согласованию с опрашиваемыми, под эвтаназией понималось намеренное преждевременное прекращение жизни жизнеспособного человека. Данные, полученные в результате опроса по методике «Незаконченные предложения», подвергались не только количественному, но и качественному анализу.
При изучении ценностной сферы учащихся методика «Незаконченные предложения» предполагает получение первой, самой непосредственной реакции, в которой проявляются актуальные ценности; позволяет избежать искажения реальных ценностей респондентов, встречающееся при ранжировании фиксированного списка.
Письменный опрос проводился анонимно во избежание неискренности. Поскольку письменный опрос проводился трижды, динамика отношения к применению эвтаназии, определения ценностных установок профессиональной деятельности медработников и ценностных ориентаций студентов устанавливалась путем сравнения бланков, заполненных одинаковым почерком. Фактически при проведении трех письменных опросов было получено 568 бланков. Из них для анализа было отобрано 474 бланка (по 158 в каждом опросе), в которых по почерку было установлено соответствие бланков первого, второго и третьего опроса одному и тому же автору без установления его личности.
Для анализа экспериментальных данных применялись метод микросемантического анализа, метод контент-анализа, статистические методы обработки данных.
Метод микросемантического анализа. В середине 70-х годов его описание появилось в работах, посвященных экспериментальному исследованию мышления (А.В.Брушлинский, М.И.Воловикова, 1976; А.В.Брушлинский, 1979). А.В.Брушлинский, развивая идеи