Психолого-акмеологические особенности развития лидерских качеств менеджера в процессе профессионального обучения

• Автор: Юртаева, Наталья Ивановна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 195 с.

Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития лидерских качеств менеджеров

1.1. Проблема лидерства в трудах отечественных и зарубежных психологов

1.2. Функции управления и требования к личности современного менеджера

1.3. Лидерские качества в системе профессионально важных характеристик менеджера

Глава 2. Исследование психолого-акмеологических особенностей

развития лидерских качеств студентов-менеджеров

2.1. Организация и методика экспериментального исследования особенностей развития лидерских качеств менеджеров
2.2. Обсуждение результатов экспериментального исследования лидерских качеств студентов-менеджеров
2.3. Рекомендации по формированию и развитию лидерских качеств у будущих специалистов-менеджеров
Заключение

Список использованных источников и литературы

Приложения

Актуальность исследования. В нашей стране в настоящее время идет активный процесс изменений во всех сферах жизни общества. Он динамичен и противоречив. Сложны и многообразны политические, экономические, идеологические, социально-психологические преобразования, связанные со становлением рыночных отношений. Процесс перемен затрагивает и сферу образования. В 90-х годах в России была разработана новая концепция высшего образования и соответствующая программа ее реализации [91]. Цель современного высшего образования - не подготовка узких специалистов для конкретной области деятельности, а развитие личности каждого человека, расширение его профессиональной и социальной компетентности и повышение общей культуры. В этих условиях главной задачей высшей школы становится - научить будущего специалиста учиться, ориентироваться в потоке постоянно меняющейся информации, научить его мыслить самостоятельно, критически и творчески [28].
Интеграция России в общемировое социально-экономическое пространство оказывает влияние на характер и содержание профессиональной деятельности будущих выпускников высшей школы, которые будут работать в сфере экономики и управления. Объективно выдвигаются принципиально новые требования к работе руководителей и специалистов государственной службы, к организации их подготовки, формированию профессионального мастерства в области управления. Основа квалификации будущих управлен-цев-менеджеров может быть заложена только в рамках базовой управленческой подготовки на уровне высшей школы, так как необходимость формирования и развития определенных профессионально важных качеств личности будущего управленца требует системного подхода и значительного времени.
В современной зарубежной и отечественной литературе посвященной проблемам управления, существует множество разнообразных концепций,
взглядов и подходов, как к определению самого управления, так и к формированию и развитию принципов этой деятельности. Устоялось мнение, что стержнем управления является достижение целей посредством других людей, или, иными словами, "целенаправленное воздействие руководителя на личность сотрудника и на коллектив сотрудников" [120]. Управление людьми и коллективом предполагает наличие творческого подхода, знаний в области человеческого поведения, форм общения и психологических особенностей личности.
Поэтому в проблеме повышения эффективности управления все более осознается необходимость изучения целостной психологической системы взаимодействия людей. Особенности коммуникаций в менеджменте стали одним из важнейших звеньев теоретического и прикладного психологического знания. Многими признается также, что именно в области социальной и экономической психологии людей, в том числе руководителей заключаются основные трудности перехода России к рыночной экономике.
Современная психология исходит из невозможности кардинально переделать психологию людей в течение короткого исторического периода и из необходимости использовать и развивать сильные, нейтрализовать слабые стороны человека. Поэтому при подготовке менеджеров возрастает значение развития личностных качеств человека, таких как целеустремленность, предприимчивость, порядочность, упорство, коммуникабельность, готовность к обоснованному риску, лидерские тенденции, способность увлекать за собой людей для достижения поставленной цели и др. Решение этой задачи в условиях профессионального образования требует выявления критериев, с помощью которых можно было бы проследить динамику этого процесса. В реальной практике единственным критерием качества подготовки менеджеров является успеваемость студентов, которая позволяет определить лишь уровень знаний и умений по различным учебным дисциплинам, и не рассматривается вопрос о развитии и мониторинге лидерских качеств, что является основным

отношение личности или группы к выполняемой работе и условиям ее протекания..." [93,с.413].
Р.Х.Шакуров пишет: "Сплоченность - это категория диалектическая. Она проходит в своем развитии определенный путь, является динамичным, постоянно меняющимся свойством социальной группы, коллектива, которое получает развитие со временем, в ходе совместной деятельности и общения людей" [158,с.5]. Определяя сплоченность как "свойство социальной общности сохранять свою целостность", он выделяет два вида сплоченности:
организационную сплоченность людей, вырастающую из их отношения к целям и содержанию деятельности, ее условиям;
межличностную сплоченность, связанную с отношением членов группы друг к другу.
Таким образом, современный руководитель, прежде всего, должен заботиться о благоприятной морально-психологической атмосфере в коллективе, предполагающей симпатию, доверие, уважение и другие формы человеческих отношений к членам коллектива и самих работников друг к другу, отсутствие высокой текучести кадров, деструктивных конфликтов, выбивающих людей надолго из трудового ритма.
Р.Л.Кричевский [60,с.164-165] считает, что ключевыми моментами в создании сплоченного коллектива являются:
подбор людей на основе совпадения их жизненных ценностей относительно как профессиональной деятельности, так и нравственных аспектов человеческого бытия;
соответствие целей коллектива ценностям и потребностям отдельных ее членов;
используемый руководителем управленческий стиль со всеми вытекающими из него последствиями.
Сегодня все большую роль начинает играть умение менеджера работать в единой команде. Это признают как зарубежные, так и российские спе-