Профессиональная идентичность бортпроводников: структура и особенности

• Автор: Вороцкая, Ирина Юрьевна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 126 с. : ил.

Глава 1. Теоретические основы анализа проблемы профессиональной идентичности в современной психологии
1.1. Основные подходы к изучению профессиональной идентичности в современной психологии
1.2. Профессиональная идентичность и профессия как стороны профессиональной активности человека

1.3. Развитие профессиональной идентичности и проблема адаптации к профессии

1.4. Профессиональная идентичность и успешность профессиональной деятельности

Глава 2. Особенности профессиональной идентичности и профессионального развития бортпроводника

2.1. Анализ профессиональной деятельности бортпроводника

2.2. Критерии профессионального развития бортпроводника

2.3. Критерии успешности профессионального развития и позитивной профессиональной идентичности бортпроводника
Глава 3. Эмпирическое изучение профессиональной идентичности как аспекта профессионального развития бортпроводника

3.1. Организация исследования и описание методик исследования

3.2. Характеристика и анализ результатов эмпирического исследования
Заключение
Библиография
Приложения

Основная часть жизни человека в значительной степени связана с определенной профессией, личность развивается в контексте профессиональной деятельности и под ее влиянием.
Актуальность проблемы. Современная социально-экономическая ситуация характеризуется существенными изменениями на рынке труда, увеличивается общий темп жизни, усложняются производственные технологии, изменяются условия и содержание труда. Профессиональная деятельность не может рассматриваться в отрыве от личностного развития, без учета возрастных, индивидуальных и гендерных особенностей. Механизмы профессионального развития, формирования профессионального самосознания, профессиональное долголетие, способы повышения профессиональной эффективности, и многое другое нашло свое отражение в работах психологов-исследователей. Неоценимый вклад внесен российскими психологами в определение роли индивидуально-личностных особенностей, способностей, интересов, мотивов в формирование профессионала (Е.А.Климов, Б.Ф.Ломов, В.Д.Шадриков,
Н.С.Пряжников, В.А.Бодров, Е.М.Иванова, и др.). На основе работ в области психологии личности исследованы психологические основания самоопределения и самосознания (С.Л.Рубинштейн, Д.А.Леонтьев, А.В.Брушлинский, В.В.Столин, К.А.Абульханова-Славская и др.). Изучены факторы, влияющие на успешность в профессиональном развитии и становлении профессионала (В.А.Бодров, ВЛОрлов, Л.Г.Дикая, О.Н.Родина, А.Л.Свенцицкий, Ю.К.Стрелков и др.). Наряду с этим изучались вопросы профессиональной адаптации, саморегуляции в процессе профессионализации, влияние профессиональной деформации на личность, особенно в условиях высокой интенсивности труда и в профессиях особых и экстремальных условий труда (В.Г.Зазыкин, В.А.Бодров, Л.Г.Дикая, В.А.Пономаренко, Э.Ф.Зеер, М.В.Клищевская и др.).

Накопленные на сегодняшний день психологические знания, рождение новой отрасли науки - акмеологии, дают новые возможности для изучения профессиональной деятельности и профессионального развития. В связи с этим особую значимость приобретает проблема идентичности вообще и в конкретной профессиональной деятельности в частности как проблемы поиска смысла жизни, поиска «своего места». Исторически различались подходы к изучению данного вопроса в отечественной и зарубежной психологии: через самосознание в российской школе (С. Л.Рубинштейн, А.В .Петровский, К.А.Абульханова-Славская, А.В.Брушлинский, и др.) и социальную и личностную идентичность в зарубежной (Э.Эриксон, К.Хорни, С.Московичи и др.). Изучение профессиональной идентичности как высшего пика самоосознава-ния в развитии личности профессионала позволит выделить условия формирования позитивной идентичности, которая, в свою очередь, может стать критерием успешности и эффективности профессионального развития.
Каждая профессия имеет свои специфические особенности, оказывающие влияние на формирование черт личности субъекта труда в процессе профессионального становления. Объективные условия труда так же значимы для человека, как и ощущения себя в профессии. Воздействие экстремальных, психотравмирующих факторов сказывается на функциональном состоянии человека и его профессиональном долголетии. В нашей работе профессиональное развитие рассматривается как усвоение неких моделей поведения, системы отношений людей, самоотношение в состоянии функционального комфорта, что особенно актуально для профессий предполагающих деятельность специалистов в особых условиях. Позитивная профессиональная идентичность в этом контексте - критерий психологического и функционального комфорта субъекта труда и основание для оценки успешности профессионального развития.
Проблема исследования профессиональной идентичности бортпроводников связана с необходимостью более глубокого анализа факторов профессионализации как на этапе первичной профессиональной адаптации, так и на эта-

Профессиональная деятельность в контексте системного подхода рассматривается как единство психического и физиологического (нейрофизиологического) в рамках отражательной функции нервной системы: психического отражения не существует «вне чувственной ткани», вне нейрофизиологических процессов и не реализуется без них (Бехтерев, Леонтьев).
На современном этапе психологию и психофизиологию труда объединяет понимание значения изучения системной организации физиологических процессов в русле теории функциональных систем П.К.Анохина, физиологии активности Н.А.Бернштейна, динамической локализации функций А.Р.Лурия, психологической системы деятельности Б.Ф.Ломова и В.Д.Шадрикова и др
На профессиональное общение и приобретение професионального опыта оказывают влияние личностные характерологические особенности субъекта труда, которые, в свою очередь, во многом зависят от свойств нервной системы, охарактеризованные физиологами как «психофизиологические качества индивидуальности». Персонализация и самоорганизация связаны с определенной активацией деятельности, вызывающей продуктивное или непродуктивное напряжение, которое оценивается субъектом труда. Успешная идентификация себя с профессиональным сообществом, присвоение опыта возможно в случае успешного приспособления к требованиям профессии и профессиональной ситуации, то есть зависит от успешности адаптации, в психофизиологическом смысле - от характера распределения физиологических ресурсов. При изменении отношений или/и ситуации изменяется ресурсное состояние организма, включается индивидуальный стиль саморегуляции, которая определяет необходимый уровень ресурсного обеспечения деятельности и компенсации возникающих трудностей - психофизиологические функциональные состояния (ПФС). Достигнутая профессиональная идентичность характеризуется целостностью, тождественностью, определенностью на фоне состояния функционального комфорта (оптимальной работоспособности).
43 Основы психофизиологии / отв.ред Ю.И. Александров. М.: ИНФРА-М, 1997. - 432с.