Психосемантическая сфера личности сотрудников исправительных учреждений

• Автор: Конобеевский, Максим Анатольевич
• Шифр специальности: 19.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Рязань
• Количество страниц: 201 с. : ил

Содержание
Введение
Глава I Теоретические основы изучения психосемантической сферы личности сотрудников исправительных учреждений
§1 Психосемантическая сфера личности сотрудников исправительных учреждений как предмет психологического

исследования

§2 Отечественный опыт изучения компонентов психосемантической сферы личности сотрудников

исправительных учреждений

§3. Зарубежный опыт изучения системы отношений к службе в составе психосемантической сферы личности сотрудников

пенитенциарных учреждений и полиции

Глава II Характеристика психосемантической сферы личности

сотрудников исправительных учреждений

§1 Организация и методика исследования психосемантической
сферы сотрудников исправительных учреждений
§2 Структурно-содержательные особенности
психосемантической сферы личности сотрудников
исправительных учреждений
§3 Методические рекомендации по применению психосемантического анализа в процессе психологического
сопровождения сотрудников исправительных учреждений
Заключение
Библиография
Приложения
Введение
Актуальность. Анализ профессиональной деятельности сотрудников исправительных учреждений показывает, что в настоящее время актуальной проблемой является их отношение к службе и проявления дезадаптивных форм поведения.
Спецификой несения повседневной службы сотрудниками исправительных учреждений является необходимость выполнения служебных и профессиональных обязанностей в условиях, осложненных воздействием негативных социально-психологических факторов, связанных с обострением криминальной обстановки, конфликтами, напряженностью социально-экономических условий.
Профессиональная деятельность сотрудников исправительных учреждений так же осложняется высокой текучестью кадров, отсутствием возможности надлежащего наставничества, низкой эффективностью системы служебной подготовки и недостаточным обеспечением процесса психологического сопровождения личного состава. Исходя из этого, они могут быть отнесены к группе повышенного риска в плане возникновения и развития у них различных нарушений в психосемантической структуре личности.
Реформирование уголовно - исполнительной системы, ее переход под юрисдикцию Министерства юстиции, демократизация и либерализация общественных отношений оказали существенное влияние на изменение кадровой политики в правоохранительных органах, отразились на принципах, целях и задачах подбора, расстановки, и воспитания кадров, психологической подготовки личного состава.
В приказе Министерства юстиции Российской Федерации от 18 октября 2000 года № 295 «О дополнительных мерах по укреплению структуры психологической службы уголовно-исполнительной системы
Министерства юстиции Российской Федерации» отмечается, что одним из приоритетных направлений в реформировании уголовноисполнительной системы Министерства юстиции Российской федерации является укрепление и целенаправленное развитие психологической службы, что невозможно без оснащения ее современными и эффективными методами изучения личности.
В приказе Министерства юстиции Российской Федерации от 20 апреля 1999 года № 170 «О повышении роли психологической службы в организации и проведении отбора кандидатов на службу в уголовноисполнительную систему Российской Федерации» говорится, что в современных условиях проблемы профессионального психологического отбора кандидатов на службу следует рассматривать как важнейший резерв повышения эффективности всей деятельности уголовноисполнительной системы Минюста России. Недостатки при изучении индивидуально-психологических особенностей кандидатов на службу мешают формировать в период становления у молодых сотрудников психологической устойчивости, защищенности и самоконтроля, что приводит в дальнейшем к нарушению многими из них дисциплины и законности.
Также отмечается, что, в настоящее время в условиях реформы системы исполнения уголовного наказания приоритетное место занимает задача формирования психологической независимости, стрессоустойчивости, профессиональной самостоятельности и компетентности сотрудника УИС.
Обращается внимание на системный подход к изучению личности сотрудников исправительных учреждений как профессионалов с позиций психосемантики, как индивидуальной системы значений,
отношений. В психосемантических процедурах статистика накапливается не в рамках выборки испытуемых, а уже в рамках повторяющихся проб одного опыта с отдельным испытуемым. Психосемантические методы оказываются косвенными: представленные испытуемому в виде «словесной игры», аппелирующей как будто только к лингвистической компетенции, они в действительности раскрывают субъективное содержание языковых знаков, в которых запечатлена структурообразующая работа категориальных установок психологически реальных мотивов и целей субъекта. Контент-анализ научной литературы позволяет выделить наиболее важные для изучения группы элементов психосемантической сферы личности сотрудников исправительных учреждений: это группы компонентов, образующих образ «Я» и образ деятельности, группа аффективных компонентов и группа компонентов, относящихся к деструктивным мотивам.
§2 Отечественный опыт изучения компонентов психосемантической сферы личности сотрудников исправительных учреждений.
С целью выявления наиболее значимых компонентов психосемантической сферы, влияющих на эффективность выполнения профессиональной деятельности сотрудниками исправительных учреждений, мы обратились к опыту изучения личности сотрудников у нас и за рубежом. На наш взгляд, такими будут являться базовые смыслообразующие элементы, определяющие отношение сотрудника к себе и к выполнению служебной деятельности, деструктивные мотивы как формы дезадаптивного поведения и аффективные состояния как результат неадекватной профессиональной адаптации.