Влияние лидера на сверстников в юношеских группах

• Автор: Дубовская, Екатерина Михайловна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 179 c. : ил

Глава I. Лидерство в возрастных коллективах

§ I. Проблема лидерства в советской и

зарубежной социальной психологии

§ 2. Исследования лидерства в возрастных '

группах в советской психологии

§ 3. Идентификация как механизм влияния

лидера

Глава II. Программа эмпирического исследования лидерства

в юношеских коллективах

§ I. Концептуальная схема изучения

лидерства в группах старшеклассников

§ 2. Организация и методический инструмент исследования
Глава III. Описание и анализ результатов изучения лидерства в юношеских группах
§ I. 1-й этап исследования
§ 2. П-й этап исследования
§ 3. Ш-й этап исследования
Заключение и вывода
Литература
Приложения
Лидерство является важнейшим компонентом общей структуры процессов, протекающих в малой группе; этот феномен непосредственно связан с интеграцией групповой деятельности, с ее эффективностью. Изучение лидерства приобретает особое звучание при рассмотрении его на материале детских и юношеских групп, так как принцип коллективизма, ведущая роль коллектива в формировании личности ребенка - базовые положения советской системы воспитания. Однако еще недостаточно разработаны социально-психологические аспекты развития и функционирования детских и юношеских групп, психологические механизмы их влияния на становление личности школьника.
В Проекте ЦК КПСС "Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы" (3) подчеркивает, что одной из основных задач реформы является усиление ответственности учащихся за качество учебы, соблюдение учебной и трудовой дисциплины, повышение их общественной активности на основе развития самоуправления в ученических коллективах. Решение этой сложной задачи невозможно без привлечения знаний о закономерностях жизнедеятельности возрастных коллективов, путях влияния группы на личность, в частности, вне разработки проблематики лидерства в детских и юношеских группах.
Актуальность работы определяется тем, что для изучения социально-психологических проблем малой социальной группы, в том числе и первичного возрастного коллектива, необходим достаточно детальный анализ механизмов выдвижения и влияния лидера в условиях реальной группы. Феномен лидерства тесно связан со всеми внутригрупповыми процессами: организацией группы, эффективно-

стью групповой деятельности, формированием норм и ценностей, с влиянием группы на личность и т.д. Исследование общей картины структуры и динамики малой социальной группы не может быть сколько-нибудь продуктивным без наличия четких представлений об основных характеристиках лидерства. Однако в социальной психологии пока остаются открытыми вопросы о механизмах выдвижения в позицию лидера и его влияния на остальных членов группы (по специальной терминологии - последователей). В значительной мере это относится к конкретным эмпирическим исследованиям возрастных коллективов, в частности, юношеских. Именно в этом возрасте происходит активный поиск и формирование жизненных принципов, установок, ценностей личности. Резко возрастает влияние на ее группы сверстников, в том числе наиболее авторитетных и популярных среди них. Поэтому изучение лидерства как одного из важных каналов этого влияния становится особо актуальным.
Цель и задачи исследования. Целью работы является изучение механизма влияния лидера на последователей в юношеских коллекти- 7 вах. Реализация данной цели предполагает решение ряда задач:
I) анализ литературных данных по проблеме лидерства в возрастных коллективах; 2) эмпирическое исследование механизма влияния лидера в группах старшеклассников; 3) выявление связи лидерства с групповыми и индивидуальными ценностями в юношеских группах.
На защиту выносятся следующие положения:
1. Влияние лидера в юношеских коллективах обусловлено спецификой групповых и индивидуальных ценностей, реализуемых индивидом в процессе межличностного взаимодействия.
2. Лидерство в группах старшеклассников представляет собой элемент системы межличностного влияния, осуществляемого посредством феномена идентификации.

личностной перцепции.
Итак, проведенный выше анализ показал, что существовал целый ряд попыток связать процесс группового лидерства с феноменом идентификации, которые однако не имели четкого эмпирического подтверждения. Возникает необходимость проверки идеи о роли идентификации в процессе лидерства.
Таким образом, обзор советской и зарубежной литературы дает основания сделать вывод, что несмотря на большое количество работ, посвящанных лидерству, многие вопросы в этой области остаются открытыми. К таким неразработанным пока проблемам можно отнести и вопрос о механизме влияния лидера на последователей в юношеских коллективах. Акцентирование внимания именно на юношеских группах связано с тем, группы сверстников в юношеском возрасте представляют собой важнейший источник социального опыта для подрастающего поколения. Т.е. влияние юношеских коллективов (в том числе осуществляемое через лидеров) является существеннейшим фактором развития личности членов этих групп. Анализ литературы позволяет также рассматривать в качестве возможного механизма влияния лидера юношеских групп на последователей процесс идентификации (наряду, например, с внушением, подражанием, приказанием и т.д.). Б следующей главе излагается программа эмпирического исследования механизма влияния лидера в коллективах старшеклассников.