Клинико-психологические особенности матерей делинквентных подростков

• Автор: Беляева, Светлана Игоревна
• Шифр специальности: 19.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 233 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Аналитический обзор литературы
1.1. Роль матери в психологическом разви тии ребенка
1.1.1. Концептуальные подходы к определению роли матери в психологическом развитии ребенка
1.1.2. Эмоционально-личностные особенности матери и ее
отношение к ребенку
1.1.3. Влияние родительского отношения и стиля воспитания на формирование эмоциональноличностных и поведенческих особенностей ребенка
1.2. Факторы делинквентности подростков
1.2.1. Теоретические подходы к понятию «делинквентные
подростки»
1.2.2. Объективные факторы
1.2.3. Субъективные факторы
1.3. Психологические исследования родителей подростков с противоправным поведением
1.3.1. Психосоциальный статус
1.3.2. Индивидуально-психологические особенности
1.3.3. Клинико-психологические особенности
Глава 2. Материал и методы исследования
2.1. Организация и основные этапы исследования
2.2. Материал исследования

2.2.1. Социально-демографические характеристики
матерей
2.2.2. Социально-демографические характеристики
подростков
2.3. Методы исследования
2.3.1. Клинико-психологический метод
2.3.2. Экспериментально-психологический метод
2.2.3. Математико-статистический метод обработки данных
Глава 3. Результаты клинико-психологического исследования матерей и их детей — подростков с делинквентным и нормативным поведением
3.1. Результаты клинико-психологического исследования
матерей
3.1.1. Психосоциальные характеристики
3.1.2. Соматический статус
3.2. Результаты клинико-психологического исследования
подростков
3.2.1. Психосоциальные характеристики
3.2.2. Соматический статус
3.3. Сравнительный анализ психосоциальных
характеристик матерей и подростков
Глава 4. Результаты экспериментально-психологического
исследования матерей подростков с делинквентным и нормативным поведением
4.1. Результаты исследования эмоционально-личностных
особенностей матерей
4.1.1. Особенности эмоционального состояния
4.1.2. Типологические особенности личности

4.1.3. Уровень субъективного контроля (интернальность) личности
4.1.4. Особенности восприятия собственной личности
4.2. Результаты исследования взаимных оценок матерей и их детей-подростков
4.2.1. Особенности восприятия личности подростка матерями
4.2.2. Особенности восприятия личности матери подростками
4.3. Результаты исследования особенностей восприятия стиля воспитания матерей подростками
4.4. Результаты исследования взаимосвязи
психологических особенностей матерей с восприятием их стиля воспитания подростками
4.5. Результаты исследования особенностей
взаимодействия матери и подростка в процессе совместной деятельности
Заключение
Выводы
Литература
Приложения

Причем, акцентуации и расстройства личности родителей зачастую предопределяют нарушения в воспитании детей.
Перечисленные нарушения семейного воспитания могут встречаться в различных сочетаниях, но для анализа причин возникновения непсихотических психогенных нарушений поведения выделяются следующие устойчивые сочетания: потворствующая гиперпротекция; доминирующая гиперпротекция; повышенная моральная ответственность; эмоциональное отвержение; жестокое обращение; гипопротекция. В случаях обнаружения негармоничного типа воспитания, в качестве интегрального пути, предлагается выявить отклонения личности родителей, чтобы убедиться в том, что именно они играют решающую роль в возникновении нарушений, а затем направить внимание на осознание родителями взаимосвязи между особенностями своих личностных характеристик, типом воспитания и нарушениями поведения у подростка.
Также Э. Г. Эйдемиллер (2010) описывает психологические (личностные) проблемы родителей, решаемые за счет ребенка: расширение сферы родительских чувств, предпочтение в подростке детских качеств, воспитательная неуверенность родителя, фобия утраты ребенка, неразвитость родительских чувств, проекция па подростка собственных нежелательных качеств, вынесение конфликта между супругами в сферу воспитания, сдвиг в установках родителя по отношению к ребенку в зависимости от его (ребенка) пола. Отмечается, что в данной ситуации попытки разъяснительной работы, уговоров сменить стиль воспитания оказываются неэффективными и перед психологом встает задача выявить психологическую проблему родителя и помочь ему осознать ее, преодолев действие защитных механизмов.
Исследование И. И. Мамайчук, М. И Смирновой (2010) показало, что в семьях детей и подростков с расстройствами поведения преобладает инфантилыю-отвергающий стиль родительского отношения. Было выявлено, что родители детей и подростков с расстройствами поведения не только достоверно чаще испытывают раздражение и досаду по отношению к своим детям,