Влияние личностных качеств выпускников ракетного училища на успешность организационно-управленческой деятельности

• Автор: Субботин, Андрей Валентинович
• Шифр специальности: 19.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 192 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АНАЛИЗА ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ НА ЭТАПЕ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИИ
1.1. Понятие личности в психологической науке
1.2. Теоретические подходы к исследованию профессиональной деятельности
1.2.1 Психология успешности организационноуправленческой деятельности офицеров
1.3. Концепции профессионализации в отечественной и зарубежной психологии
1.4. Психологические аспекты профессиональной
адаптации
1.5. Общая характеристика профессионального
мышления
1.6. Социально-психологические особенности курсантского
возраста
Выводы по главе
Глава 2. РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ВЫПУСКНИКОВ РАКЕТНОГО УЧИЛИЩА НА УСПЕШНОСТЬ ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Основание эмпирического исследования
2.2. Эмпирическая база исследования
2.3. Диагностический инструментарий эмпирического
исследования
Выводы по главе

Глава 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ВЫПУСКНИКОВ РАКЕТНОГО УЧИЛИЩА НА УСПЕШНОСТЬ ИХ ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.1. Исследование зависимости успешности
профессиональной деятельности выпускников ракетного училища от их академической успеваемости в период обучения в вузе
3.2. Исследование зависимости успешности организационноуправленческой деятельности выпускников от уровня развития и структуры личностных качеств
3.3. Оценка динамики личностных качеств на вузовском этапе
подготовки выпускников
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1 Опросный лист «Значимые личностные качества
офицера ЗРВ» Инструкция по заполнению
Приложение 2 Методика «Оценка коммуникативных и организаторских склонностей» КОС-2. В.В. Синявский, Б.А. Федоришин
Приложение 3 Методика «Волевые качества личности» М.В.
Чумаков
Приложение 4 Опросник способностей творческой личности (Кашапов М.М., Шляпникова O.A.)

Приложение 5 Методика «Мотивация профессиональной деятельности» (методика К. Замфир в модификации A.A. Реана

т.е. на структурном, морфологическом аспекте. Б.Ф. Ломов в качестве важнейшей и неотложной задачи формулирует следующий вопрос. «Важнейшей задачей психологии является ... изучение тех специфических способов интеграции психических процессов, которые свойственны разным видам человеческой деятельности» [82, с.58]. По мнению Б.Ф. Ломова, другой важной задачей, является необходимость представить основные образующие деятельности как единую целостную структуру. Именно эта последняя задача в значительной мере решается в концепции.
Концепция психолого-фнзнологнческого содержания деятельности.
Данная концепция разработана на основе обобщения литературных данных, а также специально выполненных исследований Г.М. Зараковским и В.И. Медведевым. [40, 41]. В соответствии с данной концепцией, психологический анализ деятельности должен включать исследование четырех ее основных компонентов: интенционального, операционального, активационно-регуляторного и базового.
Интснциональный компонент через «опредмеченные потребности» и актуализацию мотивов обеспечивает формирование цели деятельности.
Операциональный компонент представляет собой процесс преобразования информации и энергии, направленный через посредство орудия деятельности на ее предмет (внешний или внутренний -концептуальный).
Управление процессами, протекающими в обоих названных компонентах, осуществляется актнвацнонно-регуляторным компонентом (посредством специфической и неспецифической активации, а так же волевых усилий)
Базовый компонент включает в себя функциональные процессы, обеспечивающие жизнедеятельность организма, регуляцию его функций в соответствии с характером деятельности.
Авторы данной концепции, также указывают на очень тесную взаимосвязь между указанными компонентами и формулируют