Психологические факторы успешности вторичного профессионального самоопределения : на примере экономистов

• Автор: Старикова, Дарья Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Тверь
• Количество страниц: 218 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
ГЛАВА I Теоретико-методологические основания исследования успешности вторичного профессионального самоопределения
1.1. Сущность профессионального самоопределения с позиций различных психологических концепций

1.2. Теоретические подходы к феномену вторичного профессионального самоопределения

1.2.1. Показатели успешности вторичного профессионального самоопределения

1.3. Общая характеристика факторов вторичного профессионального самоопределения

1.4. Психологические особенности профессиональной деятельности экономиста

1.4.1. Обзор профессий и направлений профессиональной подготовки специалистов в области экономической деятельности

1.4.2. Описание трудового поста и особенностей учебной подготовки экономиста

1.5. Обобщенная модель успешности вторичного профессионального

самоопределения экономистов
Выводы по главе
ГЛАВА II Эмпирическое исследование психологических факторов успешной реализации вторичного профессионального самоопределения экономистов
2.1. Программа организации эмпирического исследования
2.2. Психологические предпосылки смены профессиональной деятельности экономистами
2.3. Анализ внешних факторов успешной реализации вторичного профессионального самоопределения экономистов

2.4. Анализ внутренних психологических факторов успешной реализации профессионального самоопределения экономистов в ситуации смены
профессиональной деятельности
2.5. Модель психологического сопровождения вторичного
профессионального самоопределения экономистов
2.6. Оценка эффективности модели психологического сопровождения
вторичного профессионального самоопределения экономистов
Выводы по главе II
Заключение
Список литературы
Приложения

Введение Актуальность исследования
Профессиональное самоопределение уже на протяжении многих лет является одним из самых изучаемых феноменов в психологии. Этот факт подтверждает огромное количество работ, посвященных данной проблеме (Е.М. Борисова Э.Ф. Зеер Е.А. Климов, А.К.Маркова, Н.С. Пряжников, Е.Ю. Пряжникова и др.). История изучения этого вопроса насчитывает уже более ста лет, но актуальность ее растет. Данный факт обусловлен тесной связью вопросов профессионального самоопределения с социально-экономической ситуацией в государстве. В связи с этим, подход к решению проблем самоопределения вообще и профессионального в частности требует постоянного переосмысления.
Современная социально-экономическая ситуация в стране характеризуется реструктуризацией отраслей экономики, сопровождающейся высвобождением занятого персонала; изменением спроса на некоторые виды профессий ввиду преобразования структуры потребительского спроса; перенасыщенностью рынка труда работниками определенных специальностей ввиду отсутствия единой государственной политики профессиональной подготовки кадров в соответствии с востребованностью их на рынке труда. В этих условиях вопросы профессионального самоопределения приобретают особую значимость.
Долгое время данный вопрос изучался в контексте концепции выбора профессии как этапа социализации, отнесенный к определенному возрастному периоду развития личности. Основное назначение этих разработок направлено на формирование выбора сферы профессиональной деятельности с учетом интересов и способностей человека. Профессиональное самоопределение рассматривалось преимущественно с точки зрения влияния социальнопсихологических факторов (В. Ф. Черноволенко, М. X. Титма, В. Н. Шубкин), исследования жизненных и профессиональных планов и профессиональных намерений молодых людей (Е. А. Чередниченко, В. Н. Шубкин), соотношения и связи профессионального самоопределения с общим процессом

том и в другом случае характеризуется сознательностью поведения в сложившейся ситуации и активностью субъекта» [197, с.34]. Автор считает, профессиональное самоопределение личности в ситуации смены профессиональной деятельности всегда детерминировано индивидуальнотипологическими качествами этого субъекта. Решение о смене профессии представляет собой поиск способа самореализации, и внешние факторы (оплата труда, объективные препятствия на профессиональном пути) не являются определяющими в этом процессе [197, с. 10].
Отсутствие осознанности, творческого активного характера принимаемых человеком решений в данном процессе приводит к разделению профессионального и личностного пути развития. Для описания сущности происходящего Н.С. Пряжников использует термин «отчужденный характер», предложенный Э. Фроммом. Человек отделяется от своей деятельности, и деятельность перестает для него быть личяостно значимой, т.е. человек как бы теряет смысл своего труда [148, с. 19].
Ф.Н. Ильясов вводит термины «трудовая мобильность» и «текучесть кадров», которые отражают позитивную и негативную сторону смены профессиональной деятельности. Мобильность характеризуется изменениями, которые происходят вследствие проявления работником активности и приводит к увеличению эффективности его производительной силы. «Текучесть» - перемещения, связанные с пассивным уклонением от неблагоприятных обстоятельств и не дающие положительного эффекта. Он разработал классификацию трудовой мобильности: социальное движение, межотраслевое перемещение, внутри промышленности, территориальное, межпрофессиональное, локальное движение. Главной причиной трудовой мобильности он считает «несоответствие взаимосвязанных качеств работника и его рабочего места» [73, с.35]. Кроме того, при несформированной установке человека на выбор профессии он будет выбирать не самую желанную, а лучшую профессию из числа имеющихся, в том числе и непривлекательных [30, с.49].