Формирование стрессоустойчивости на этапе профессионализации : На примере юридического Вуза

• Автор: Лозгачева, Оксана Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 222 с. : ил.

ГЛАВА 1. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ НА ЭТАПЕ

ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ

§1.1 ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ ЮРИСТА НА ЭТАПЕ

ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

§1.2 ЭНДОГЕННЫЕ И ЭКЗОГЕННЫЕ ФАКТОРЫ

СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УСТОЙЧИВОСТИ К СТРЕССУ КАК ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЗНАЧИМОГО КАЧЕСТВА

БУДУЩЕГО ЮРИСТА НА ЭТАПЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ

§2.1 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО

ИССЛЕДОВАНИЯ

§2.2 ИНТЕРПРЕТАЦИЯ И АНАЛИЗ ДАННЫХ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ СТУДЕНТОВЮРИСТОВ НА ЭТАПЕ ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
§2.3 РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ УСТОЙЧИВОСТИ К СТРЕССУ У СТУДЕНТОВ-ЮРИСТОВ НА ЭТАПЕ
ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ

11 -69 11-39 40

129-143 144 -151 152-171 172

Коренные изменения общественно-экономических отношений в стране, формирование правового государства, потребность общества в существенном улучшении деятельности государственно-правовых структур, правоохранительных органов выдвинули на одно из приоритетных мест интерес к научной разработке и практической реализации кадровой политики в системе правоохранительных органов, юридических служб, в том числе их кадрового обеспечения. В связи с этим необходимым является исследовать специфику профессиональных и личностных качеств юристов, а также того, кто готовится им стать.
Актуальность исследования устойчивости к стрессовым факторам на этапе профессионализации студентов-юристов обусловлена, прежде всего, тем, что профессиональная деятельность юристов является одним из напряженных (в психологическом плане) видов социальной деятельности и входит в группу профессий с большим присутствием стресс - факторов.
Высокая стрессируемость юридической деятельности обусловлена из-за ее насыщенности такими стресс-агентами как: социальная оценка, неопределенность, повседневная рутина и т.д.
Поэтому стрессоустойчивость, высокий уровень профессиональной адаптации, по мнению А.Р. Ратинова, Д.П.Котова, Г.Г. Шиханцева, А.В.Дулова, Л.И.Аувяэрт, Я.М. Бельчикова, K.M. Гуревич, В.В. Романова, М.В. Кроз и других, признается одним из главных факторов профессиональной пригодности к юридической деятельности, что позволяет рассматривать стрессоустойчивость (фрустрационную толерантность) как профессионально-значимое качество личности.
Так же следует отметить, как показал анализ литературы по проблеме в настоящее время, с одной стороны, накоплено значительное количество результатов многоплановых исследований, посвященных изучению стрессоустойчивости, с другой стороны - многие авторы отмечают сложность и во многом противоречивость и недостаточность
концептуальных и методологических разработок данного психологического феномена.
Между тем, использование данных об уровне стрессоустойчивости и факторов детерминирующих ее , полученных при обследовании студентов на этапе получения образования, представляет собой определенную ценность с точки зрения надежности прогноза последующей реальной деятельности.
Безусловно, в процессе профессионального обучения структура стрессоустойчивости и ее уровень могут претерпевать определенные изменения, однако, трансформация структуры стрессоустойчивости будет происходить в соответствии с уже имеющимися личностными и субъектнодеятельностными образованиями, детерминирующими ее.
Учет выявленных особенностей может стать основанием как для целенаправленной работы со студентами по осмыслению и преобразованию структуры стрессоустойчивости и факторов, обуславливающих ее (на протяжении периода обучения), так и для дифференцированного прогнозирования профессионально-психологического соответствия студентов ряду юридических специальностей (правоохранительные органы, народное хозяйство, правозащитная деятельность и т.д.).
Исследование уровня и структуры стрессоустойчивости студентов-юристов позволит на самых ранних этапах оптимизировать выбор и специфику потенциального профессионального места деятельности и, тем самым, предохранить как самого претендента от непосильной по психологическим параметрам работы, так и общество от негативных последствий его психологического несоответствия.
Поэтому следует обратить внимание на то, что образование должно предполагать интеграцию профессионального обучения с формированием и развитием личности студентов. Специфика будущей профессии требует от молодого специалиста, наряду с необходимым объемом профессиональных знаний, определенного уровня социально - психологической компетентности. В связи с этим, в процессе обучения будущего юриста,
• Первый фактор - физиологической, в котором успешность устойчивости связывается с эмоциональной реактивностью (возбудимостью);
• Второй фактор, в котором особенности стрессоустойчивости регламентируются свойствами нервной системы организма;
• Третий фактор - социально - психологический, который связывает успешность функционирования человека в экстремальных условиях с различными социальнопсихологическими особенностями личности.
Без всякого сомнения, можно считать, что физиологическая реактивность и свойства нервной системы являются важными параметрами в общей картине условий влияющих на устойчивость к стрессу.
В работах И.П. Павлова, Б.М. Теплова, В.Д. Небылицина, Е.А.Климова и других авторов многочисленными экспериментальными исследованиями, выполненными на материале учебной, спортивной, трудовой и других видов деятельности доказана важность изучения свойств нервной системы их взаимосвязи с успешностью деятельности в напряженных условиях.
Из числа работ, в которых рассматривается влияние свойств нервной системы на успешность деятельности в напряженных условиях, следует отметить ряд наиболее значимых.
Е. П. Ильин, отмечает большую подверженность лиц со слабой нервной системой дистрессу, так как у «слабых» субъектов в покое энергозащиты выше и это свидетельствует о меньших энергетических ресурсах, которые могут быть мобилизованы в условиях стресса [58].
Исследования Б. А. Вяткина, А. А. Коротаева, А. В. Халика подтверждают тот факт, что лица со слабой нервной системой значительно более неустойчивы к любым видам стресса по сравнению с представителями сильного типа нервной системы [27; 29; 72; 162].
Анализируя другое свойство нейродинамики инертность -подвижность, Е. М. Борисова и другие исследователи доказали, что субъекты