Психофизиологические характеристики когнитивных функций у девушек 18-23 лет с разной степенью ювенильности

• Автор: Павлов, Константин Иванович
• Шифр специальности: 19.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 246 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

1.1. Исследования когнитивных функций в современной 17 нейронауке.

1.2. Связь конституционального параметра «ювенильность» с 27 психологическими и психофизиологическими характеристиками когнитивных функций.
1.3. Психологические и психофизиологические характеристики 39 восприятия времени и отражения динамических свойств сенсорных потоков.

1.4. Психофизиологические основания формирования 55 когнитивных функций.

1.5. Психофизиологические основания процессов опознания 68 объектов и их участие в организации когнитивных
функций.
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Характеристика объекта исследования
2.2. Программа исследования
2.3. Методы исследования
2.4. Методы статистической обработки результатов
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ
ОБСУЖДЕНИЕ.
3.1. Определение степени ювенильности и антропометрических
характеристик девушек 1823 лет.

3.2. Сравнительный анализ результатов исследования 106 адаптационного ресурса студенток с разной степенью ювенильности.
3.3. Сравнительный анализ результатов исследования 109 интеллектуальных способностей и академической успеваемости студенток с разной степенью ювенильности.
3.4. Дифференциальная диагностика качества 111 перцептивномоторных реакций опознания образов, произвольного внимания и оперативной памяти у студенток
с разной степенью ювенильности.
3.5. Сравнительный анализ результатов исследования 142 особенностей сенсомоторных реакций и селективного внимания у студенток с разной степенью ювенильности.
3.6. Анализ корреляционных связей ювенильности с 155 антропометрическими, психологическими, психофизиологическими характеристиками качества опознания, произвольного внимания, оперативной памяти, а также параметрами сенсомоторных реакций и селективного внимания девушек.
3.6.1. Корреляционные связи ювенильности с результатами 155 антропометрической, психологической диагностики и психофизиологических характеристик качества опознания, произвольного внимания и оперативной памяти.
3.6.2. Корреляционные соотношения результатов 161 антропометрической, психологической диагностики, психофизиологических показателей сенсомоторных
реакций и селективного внимания с ювенильностью.
3.6.3. Межгрупповые особенности корреляционных связей

ювенильности с антропометрическими, психологическими и психофизиологическими характеристиками качества опознания, произвольного внимания и оперативной памяти, а также показателями сенсомоторных реакций и селективного внимания для каждой изучаемой группы.
3.6.4. Анализ межтестовых корреляционных соотношений
показателей психофизиологических характеристик качества опознания, произвольного внимания, оперативной памяти и сенсомоторных реакций, селективного внимания.
3.7. Факторная структура психофизиологических характеристик качества опознания, произвольного внимания и оперативной памяти, а также сенсомоторных реакций и селективного внимания.
3.7.1. Факторный анализ психофизиологических характеристик качества опознания, произвольного внимания и оперативной памяти.
3.7.2. Факторный анализ показателей сенсомоторных реакций испытуемых на потоки стимулов контролируемой временной организации и селективного внимания.
3.8. Многофакторный дисперсионный (АЫОУА) анализ антропометрических, психологических и психофизиологических характеристик качества опознания произвольного внимания и оперативной памяти.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ВЫВОДЫ. БИБЛИОГРАФИЯ.
ПРИЛОЖЕНИЕ.

ювенильные индивиды склонны к динамике суточной активности по типу «совы» - с более поздним пробуждением, более поздним засыпанием и максимальной активностью в дневные и вечерние часы. Низкоювенильные дети и подростки более склонны к активности по типу «жаворонка» - с более ранним пробуждением, ранним и легким засыпанием и максимальной активностью в первой половине дня (Рудкевич Л.А., Каменская В.Г., 2000а).
Дети дошкольного возраста с более выраженными признаками ювенильности, оказываются более рефлексивными, то есть они проявляют большую склонность к обдуманным действиям, тогда как дети с выраженными неювенильными признаками, оказываются более импульсивными - они проявляют склонность действовать по первому побуждению, под влиянием внешних обстоятельств или эмоций (меры зависимости порядка 0,3-04) (Рудкевич Л.А., Каменская В.Г., 2007а).
Исследования, проведенные Ю.К. Козыревой (2006) на детях младшего школьного возраста, показывают, что ювенильные дети положительно относятся к школе; предъявляемые требования воспринимают адекватно; учебный материал усваивают легко; овладевают программой; внимательно слушают указания педагогов; выполняют поручения без внешнего контроля; проявляют интерес к самостоятельной работе; занимают благоприятное статусное положение в классе. Состояние напряженности функциональных систем организма у данных детей компенсируется в течение первой четверти.
Дети с низкой степенью ювенильности отличаются отсутствием дезадаптации или, в большинстве случаев, у них наблюдается средняя степень дезадаптации. Неювенильные дети с отсутствием признаков дезадаптации положительно относятся к школе; понимают учебный материал; усваивают основное содержание программы; самостоятельно решают типовые задачи; внимательны при выполнении задания, но требуют контроля; дружат со многими детьми в классе.