Перцептивная лабильность как фактор регуляции творческой активности личности

• Автор: Трусов, Владимир Павлович
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 222 с. : ил.

Глава 1. Психологическая сущность творческой активности личности

1.1 История изучения творческой активности личности в психологии

1.2 Типология творческой активности личности

1.3 Факторы, влияющие на творческую активность личности

Выводы
Глава 2. Фактор перцептивной лабильности и его взаимосвязь с творческой активностью личности

2.1. Психологическая природа перцептивной лабильности

2.2. Методы изучения творческой активности личности и перцептивной....лабильности

2.3. Изучение взаимосвязи творческой активности личности и перцептивной

лабильности
Выводы
Глава 3. Экспериментальное исследование влияния перцептивной лабильности на творческую активность личности
3.1. Организация и методы экспериментальной работы
3.2. Экспериментальное исследование влияния перцептивной лабильности на регуляцию творческой активности личности при краткосрочном воздействии
3.3. Экспериментальное исследование комплексного влияния перцептивной лабильности и доминирующего типа мотивации на регуляцию творческой активности личности при долгосрочном воздействии
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложения

Актуальность исследования
Творческая активность человека в современной науке является объектом системных междисциплинарных исследований. Данная тенденция обусловлена интересом различных научных областей (психологии, социологии, психофизиологии, культурологии, философии) к проблемам регуляции и развития творческой сферы личности. Необходимость психологических исследований творчества связана с методологическим разнообразием ответов на вопрос о происхождении и природе творческой активности личности, механизмах ее регуляции. Недостаточно полно изучены взаимосвязи творческой активности с познавательными психическими процессами, личностными свойствами, процессами социализации и развития личности человека.
В психологии творчества всегда значимое место занимали исследования воображения как психического процесса, регулирующего творческую деятельность (Л.С.Выготский, 1982, 1997, 1998; С.Л.Рубинштейн, 1989; С.В.Фатеев, 1996), исследования творческого мышления как одного из средств творческой деятельности (М.Вертгеймер, 1987; В.Н.Пушкин, 1967; А.В.Брушлинский, 1967, 1997; Я.Л.Пономарев, 1976; ГЛиндсей., К.С.Халл, Р.Ф.Томпсон, 1998;
Н.М.Гнатко, 1994; Э.де Боно, 1997; Т.А.Барышева, 2002). Хорошо разработанной частью психологии творчества является психология творческой личности (З.Фрейд, 1991, 1995, 1996, 1998; А.Адлер, 1997; К.Г.Юнг, 1991, 1996; К.Роджерс, 1994; А.Маслоу, 1997, 1999; Р.Мэй, 2001, Дж.Морено, 1993). Начиная с середины XX века, наибольшее внимание уделялось исследованию творческих способностей (креативности), понимаемых как условие творческой деятельности (Guilford J., 1956, 1967; Torrance Е., 1962, 1974; Mednick S., 1962; В.Н.Дружинин, 2000; Р.Стернберг, 1997, 1998). Сравнительно небольшое внимание при этом уделялось исследованию механизмов творческой деятельности (И.П.Калошина, 1983).

2. Эвристический. Интеллектуальная активность стимулирована не только внешними факторами или субъективной оценкой неудовлетворенности результатами деятельности. Открытие новых, оригинальных способов решения задачи на основе рекомбинирования способов, уже имеющихся в опыте. В этом случае деятельность уже приобретает творческий характер, однако, эврист демонстрирует лишь эмпирический тип мышления.
3. Креативный. Самостоятельно обнаруженная эмпирическая закономерность используется не как формальный прием для решения задачи, а сама выступает в качестве новой проблемы. Для креативов характерен выход на теоретический уровень мышления. Высшим проявлением творческой активности Д.Б.Богоявленская считает феномен имманентного развития деятельности - деятельности не мотивированной внешней стимуляцией и эмпирической потребностью.
Иное отношение к типологии творчества в психологических исследованиях предлагает когнитивный подход. Творчество связывается с деятельностью воображения, которое, в свою очередь, является одним из видов мышления -высшей его формой (дивергентное мышление по Дж. Гилфорду, латеральное по де Боно, янусовское по А. Ротбергу). Описание творчества в данном подходе задается через контекст решения проблем.
Одной из важных проблем в рамках когнитивной теории творчества является проблема дифференциации истинного творчества и его симуляции. Кроп-лей (Сгор1еу, 1999 - цит. по Богоявленской, 2002) в своей классификации выделяет три формы проявления творческих способностей:
1. Подлинная креативность - отличается высокой оригинальностью и продуктивностью, соотнесенной с потребностями, нормами и ценностями социума.
2. Псевдокреативность - обладает признаками новизны и оригинальности, но это является следствием нонконформистских установок самой личности. Она проявляется в прямом неприятии существующих