Становление и развитие психотехники в Германии в первой трети XX века

• Автор: Плавинская, Юлия Борисовна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 245 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Основные предпосылки становления и развития психотехники в Германии
1.1. Влияние общественно-исторических и социальных условий на возникновение и развитие психотехники в Германии
1.2. Естественнонаучные предпосылки становления и развития психотехники в Германии
1.3. Философско-методологические основы психотехники Германии
Глава 2. Основные этапы развития психотехники в Германии
2.1. Характеристика периода начальных разработок (1903-1914)
2.2. Психотехнические исследования периода I Мировой войны (1914-1918)
2.3. Начало институционализации психотехники как научной дисциплины и переход от военных задач к проблемам мирной
жизни (1919-1923)
2.4. Психотехнические исследования в период расцвета (1924-1928)
2.5. Психотехника в период кризиса (1929-1932)
2.6. Разрушение психотехники как самостоятельной области знания (1933-1934)
Г лава 3. Сравнительный анализ развития психотехники в Г ермании и
СССР
3.1. Причины зарождения психотехники, её кризис и разгром в СССР
3.2. Влияние психологического наследия представителей психотехники Г ермании на становление и развитие советской психотехники
Заключение
Список литературы и источников
Приложения
Фотографии основоположников психотехники.
Биографии крупнейших представителей психотехники Германии со списками научных трудов.
Фотография Королевской технической высшей школы в Шарлоттенбурге — Берлин (1895).
Аппараты из психотехнической лаборатории в Мангейме.
Примеры проведения психотехнических испытаний.
Введение
Актуальность и постановка проблемы исследования.
Диссертация посвящена сравнительному анализу становления и развития психотехники в Германии в первой трети XX века, изучению взаимообусловленности общей логики развития психологической науки и социально-экономической и политической ситуации, характерной для рассматриваемого периода времени. Актуальность исследования связана с необходимостью воссоздать полную и объективную картину становления и развития отрасли прикладной психологии - психотехники.
История психологии занимает особое место в системе психологических наук, так как она объединяет в себе все области исследования и проблемы современной психологии. Освоение исторического опыта, накопленного предыдущими поколениями, составляет необходимое и важное звено в разработке всех отраслей современной психологии. Как указывает
В.А.Якунин (1998), «повышающиеся требования практики к науке вообще и к психологии в частности, порождают потребность обращения к её прошлому для того, чтобы более адекватно оценить возможности психологической науки на современном этапе и в будущем» [167;8]. Изучение истории психологии всегда приносит положительные результаты, потому что, говоря словами выдающегося советского психолога Л.С. Выготского, «мы должны рассматривать себя в связи и в отношении с прежним; даже отрицая его, мы опираемся на него» [цит. по 35;4]. Исторический подход необходим для понимания современной ситуации в психологической науке, для формирования новых точек зрения с учетом традиций и достижений прошлого. Не всегда то знание, которое появляется позже, оказывается одновременно и более прогрессивным. Зачастую в новых концепциях отбрасываются те положительные моменты, которые были наработаны ранее. История психологии дает нам возможность вспомнить о том, что ныне

совместное государственное и частное финансирование научных разработок, связь научных учреждений с промышленностью) также способствовало возникновению и эффективному развитию психотехники.
Естественнонаучной предпосылкой возникновения и развития психотехники явился запас накопившихся в психологии и физиологии экспериментальных данных и научных фактов, которые находили практическое приложение в разных сферах общественной жизни. Основой развития психотехники стали физиология и биология. В процессе систематических исследований человеческого организма были обнаружены индивидуальные различия, что привело к возникновению идеи о том, что для каждой профессии необходимы люди с определенными качествами. Значительные результаты были получены благодаря созданию методики электрического раздражения и графической регистрации деятельности органов с помощью специальных приборов: кимографа, миографа, сфигмографа, эргографа и др.
Важнейшее значение имело появление теории эволюции Ч. Дарвина, рассматривавшего психику человека как важнейшее средство адаптации к окружающей среде. Большую роль сыграли работы И.М.Сеченова, изучившего роль психических процессов в трудовых актах. Во второй половине XIX века возникли экспериментальная гигиена (М.Петтенкофер) и физиология труда (Г. Гельмгольц, Э.Дюбуа-Реймон, М.Рубнер, Н.Цунц, Э.Адлер); появилось понятие «профессиональные болезни». Позднее невропатологи обратили внимание на различные виды душевных расстройств, вызываемых неправильным выбором профессии.
Революционное значение имела разработанная в 80-х годах XIX века американцем Ф.Тэйлором система интенсификации процессов труда и рациональной организации производства. Особое внимание Тейлор уделял созданию системы поиска и отбора персонала, а также оценке профессиональной компетенции руководителя. Научная организация производства, проектирование трудовых процессов породили потребность в