Психологические эффекты пребывания личности в неопределённой жизненной ситуации : на примере ситуации ненадёжной работы

• Автор: Петрова, Ирина Анатольевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 160 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1 Неопределенность жизненных ситуаций, обусловленная социальными изменениями, и их
психологические последствия для личности
1.1 Исследование неопределенности в психологии и
смежных науках
1.2 Жизненный путь личности в условиях социальных
изменений
1.3 Личность в ситуации ненадёжной работы

1.4 Классификация психологических эффектов пребывания личности в трудных жизненных
ситуациях
Выводы к главе
2 Организация эмпирического исследования
2 Л Гипотезы и задачи эмпирического исследования
2.2 Проблема измерения ненадёжности работы
2.3 Выборка и методы эмпирического исследования
3 Результаты эмпирического исследования психологических эффектов пребывания личности в
ситуации ненадёжной работы
3.1 Особенности восприятия работниками изменений на
предприятии
3.2 Текущие психологические эффекты пребывания
личности в ситуации ненадёжной работы
3.2.1 Влияние прогнозов на специальные и общие
психологические эффекты

3.2.2 Влияние специальных и общих эффектов на способы выхода из неопределенной профессиональной
жизненной ситуации
3.2.3 Структура текущих психологических эффектов ненадёжной работы. Обобщение результатов первого
опроса
3.3. Отложенные психологические эффекты пребывания
личности в ситуации ненадёжной работы
3.3.1 Распад структуры текущих психологических
эффектов ненадёжной работы
3.3.2 Изменения в совладающем поведении личности
3.3.3 Отношение личности к времени жизни
3.3.4 Изменения в общем психологическом благополучии
личности ...... 112 й
Выводы к главе
Заключение
Список использованных источников
Приложение

Введение
Актуальность исследования. На протяжении- последних двух десятилетий в России происходят серьёзнейшие изменения в разных областях жизни, которые порождают нестабильность, прямо сказываются на индивидуальном жизненном пути, наполняют его новыми, ранее не встречавшимися ситуациями и кризисами [1, 4, б, 33, 39, 71, 86 и др.]. Одной из примет времени стал сильно возросший уровень неопределенности социальной и индивидуальной жизни.
Проблема неопределенности изучается в психологии мышления, прогнозирования, принятия решений, деятельности в экстремальных условиях, управленческой и учебной деятельности, при изучении причин и содержания профессионального стресса, формирования индивидуального стиля деятельности, кризисов личности и способов их преодоления, с точки зрения устойчивости личности к неопределенности и в других областях [18, 22, 51, 53, 63, 72, 77, 83, 95, 102, 115, 139, 148, 163 и др.].
Одной из тенденций в исследованиях неопределенности является переход к анализу неопределённых жизненных ситуаций. Спектр таких ситуаций, в которые попадает современная личность и проходит через них, достаточно широк. Они возникают в семейной жизни, учебной деятельности, профессиональной сфере, межличностном общении и др. Человек не может точно предсказать дальнейшее течение событий, у него нет уверенности в отношении своего будущего, оно нередко воспринимается им как угрожающее. Не случайно, многие учёные отмечают рост тревожных настроений, разнообразных страхов и проблемных переживаний в разных группах населения.
В совокупности неопределённые ситуации образуют важный аспект жизненного пути личности. Одни ситуации достаточно традиционны, другие являются новыми, возникшими относительно недавно в связи с происходящими социальными изменениями. Среди новых ситуаций в
жизненного пути нужно брать паттерн личностно-ситуационного (событийного) взаимодействия. В этом случае развитие становится постоянной сменой личностно-ситуационных паттернов. Неконгруэнтность, т.е. несоответствие личности и ситуации является источником1 развития личности [62].
События, ситуации, кризисы бывают нормативными и ненормативными, т.е. случающимися вне социального расписания жизни, неожиданно. Как показывают исследования, в зрелом возрасте удельный вес ненормативных явлений возрастает и они становятся очень важным фактором развития человека [9]. Возникая в результате взаимодействия личности с внешними обстоятельствами, эти явления дополняют универсальные закономерности и стадии онтогенетического развития в структуре жизненного пути и, как отмечает И.С. Кон, позволяют полнее реализовать требование изучать развивающегося индивида в меняющемся мире [60].
Опираясь на эти методологические и теоретические позиции, перейдём к анализу тех психологических работ, в которых предпринимаются попытки объединить социальные изменения, профессиональное развитие или профессионально-трудовую активность личности, её психологические свойства, отношения и т.п.
Согласно зарубежным исследователям карьера в эпоху социально-экономических изменений, насыщается ненормативными событиями, кризисами, повышается психическая напряжённость и риск разнообразных потерь для человека [11, 113 и др.]. В отечественной психологии сформировался «кризисный» подход к профессиональному становлению личности [33, 48, 100].
Например, Г.Г. Горелова полагает, что в современном обществе человек переживает кризисы, которые включают социокультурную составляющую, обусловленную масштабными изменениями в обществе, профессиональную и возрастную составляющие [33].