Индикаторы школьной тревожности и дезадаптации на начальной ступени обучения

• Автор: Тарасова, Софья Юрьевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 117 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

ВВЕДЕНИЕ

1. Обзор литературы

1.1 Проблемы тревожности: исторический аспект и актуальное состояние

1.2 Тревожность как компонент школьной дезадаптации

1.3 Объективная диагностика дезадаптации человека. Объективная диагностика школьной дезадаптации
1.4 Исследование физиологических изменений при разных уровнях психического переживания состояния тревожности

1.5 Тревожность как функция межличностных отношений учащихся начальной ступени

2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Испытуемые

2.2 Физиологические методики
2.3 Психологические методики
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ОБСУЖДЕНИЕ
3.1 Взаимосвязь показателей индекса вариационной пульсометрии и других психофизиологических параметров
3.2 Выявление группы высокотревожных школьников и детей группы риска с использованием опросника Филлипса
3.3 Концентрация кортизола в пробах слюны - физиологический маркер тревожности как компонента дезадаптации
3.4 Сопоставление социально-психологических факторов школьной тревожности
3.5 Индекс вариационной пульсометрии CAT - физиологический маркер дезадаптации изолированных детей с необычным поведением

3.6. Методологические основания психологического сопровождения детей
групп риска по школьной тревожности и дезадаптации
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
АКТГ - адренокортикотропный гормон ВП - вариационная пульсометрия
ГГАКС - гипоталамо-гипофизарно-адренокортикальная система
ИН - индекс напряжения
МСИ - межсистолические интервалы
ММД - минимальная мозговая дисфункция
НС - нервная система
САТ - симпато-адреналовый тонус
ФС - функциональное состояние
ЦНС - центральная нервная система
ЧСС - частота сердечных сокращений
ШТ - школьные трудности
Кроме того, К. Хорни показала, что очень часто и трудности в общении являются следствием личностных проблем (Т.Д. Марцинковская, 2001, 2004). - Во главе угла, все равно, стоит острая внутриличностная рассогласованность, дисгармония всего организма. В чем она выражается? Обратимся снова к К. Хорни: «...у невротиков имеет место неразборчивый голод на благорасположение или высокую оценку... Внутренняя незащищенность, выражаемая в этой зависимости от других, поражает в невротиках при их внешнем наблюдении... чувства неполноценности могут быть скрыты за компенсаторными потребностями в самовозвеличивании, за навязчивой склонностью показывать себя в выгодном свете, производить впечатление на других и на самого себя, используя все возможные атрибуты, сопутствующие престижу в нашей культуре, такие, как деньги, коллекции картин старых мастеров, расположение женщин, знакомства со знаменитостями, путешествия или необычайные познания» (1993, стр. 28 - 29).
Но «нет ничего в патологии, чего не было бы в норме». Разве всем, так называемым, психически здоровым людям, не приходится сталкиваться с ситуациями конкуренции, непонимания, недоверия со стороны окружения или страхом неудачи? Согласно положениям конценпции динамической психиатрии Г. Аммона, некоторый базовый уровень тревожности сопровождает нас всюду, выполняя приспособительную функцию (1996). Такая тревожность, наравне с агрессивностью, является источником психической энергии и лишь в нарушенных отношениях в первичной группе (семье) или по ходу социализации обретает деструктивный вектор. С точки зрения психоанализа, невротизация происходит практически всегда, и при этом субъект включает психологические защиты, например, происходит вытеснение какой-либо неприятной информации в бессознательное (Т.Д. Марцинковская, 2001, 2004).
Итак, опредмечиваться тревожность может на частные порой неожиданные объекты - тем самым превращаясь в боязнь чего-либо конкретного. Однако суть страха от этого не меняется. Каков же его смысл? С точки зрения биологии, угроза вызывает ориентировочную реакцию индивида, включая изменение частоты сердечного ритма и дыхания. Субъективная оценка опасности ведет на поведенческом уровне либо к бегству, либо к нападению. - А чувственными коррелятами последних как раз являются переживания тревоги и злобы соответственно. Родоначальник психоанализа 3. Фрейд сказал, что тревожность и как следствие поведенческие реакции нападения или бегства образуют краеугольную проблему невроза (1997). Именно на тревогу смещается акцент движущей силы тех или иных душевных и психосоматических симптомов, нередко, как известно, выполняющих функцию психологических защит. Таким образом, в