Взаимосвязь показателей самоактуализации и индивидно-личностных свойств у студентов

• Автор: Маркелов, Владимир Иванович
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 236 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 ТЕОРИЯ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ И ЕЕ МЕСТО В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ

1.1. КОНЦЕПТУАЛЬНОЕ ОФОРМЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ТЕОРИИ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ В ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ

1.2. ИЗУЧЕНИЕ ФЕНОМЕНА САМОАКТУАЛИЗАЦИИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ

ГЛАВА 2 ВЗАИМОСВЯЗЬ ИНДИВИДНО-ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ СУБЪЕКТА И ПОКАЗАТЕЛЕЙ

САМОАКТУАЛИЗАЦИИИ ЛИЧНОСТИ

2.1. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2ЛЛ. Стандартизация методики CAT
2.2. ОБ УРОВНЯХ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ЕЕ ВЫРАЖЕННОСТИ
2.3. СВЯЗЬ ВЫРАЖЕННОСТИ ПОКАЗАТЕЛЕЙ
САМОАКТУАЛИЗАЦИИ С ИНДИВИДНО-ЛИЧНОСТНЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ СУБЪЕКТА
2.3.1. Связь половых различий с самоактуализацией личности
2.3.2. Основные черты самоактуализирующейся личности
2.3.3. Типологические особенности самоактуализирующейся личности
2.3.4. Динамические свойства самоактуализирующейся личности.
2.3.5. Анализ совокупности индивидно-личностных свойств в зависимости от показателей CAT
2.3.6. Направленность личности и самоактуализация
2.4. САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.4.1. Взаимосвязь самоактуализации и формы обучения
2.4.2. Различия в выраженности самоактуализации на разных этапах образовательной деятельности
2.4.3. Возрастные различия в выраженности самоактуализации..
2.4.4. Связь самоактуализации с академической успеваемостью.
2.5. ИССЛЕДОВАНИЕ СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ВЫРАЖЕННОСТЬ ПОКАЗАТЕЛЕЙ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ
2.5.1. Теоретический контекст исследования
2.5.2. Порядок проведения
2.5.3. Результаты специально организованного воздействия
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Личность в наше время, под влиянием быстрых социальных изменений, испытывает колоссальное психологическое
давление, заставляющее человека постоянно перестраивать свои
сложившиеся жизненные отношения и преобразовывать себя. Поэтому проблема использования и развития человеческого потенциала встает качественно новым образом. Особенно актуальным становится вопрос о необходимости создания условий для самоактуализации, развития
творческого потенциала, мотивации к личностному росту психологов, медицинских и социальных работников, в сферу профессиональной деятельности которых входит оказание помощи другим людям. Для людей этих специальностей высокий уровень личностной зрелости, психическое здоровье и степень самоактуализации являются не только профессионально значимыми характеристиками, но и основными факторами, определяющими эффективность работы.
При этом важными факторами становятся информационная обеспеченность, способность взять на себя ответственность, креативность, рефлексивность, умение работать в коллективе, а по нашему мнению и готовность к дальнейшему саморазвитию и самосовершенствованию. Эти качества наиболее полно проявляются у личности, полностью раскрывшей свой внутренний потенциал - у самоактуализирующейся личности.
Современным студентам необходимо иметь не только достаточный запас профессиональных знаний и навыков, но и уметь выстраивать стратегию собственной жизни, самостоятельно определяя свой внутренний потенциал личностного роста, обладать навыками самоорганизации, способностью к самообразованию, уметь устанавливать приоритеты, ставить оперативные и стратегические цели и добиваться их достижения, что предполагает развитие потребности в самоактуализации процессе учебной деятельности.

характер и основываются они на гуманистическом подходе. Всем им свойственно понимание самоактуализации как врожденного свойства человека. Но при этом можно выделить три основных аспекта изучения самоактуализации: (а) как мотива, потребности, стремления; (б) как
процесса; (в) как результата [38]. Кроме того, А. Маслоу в своих работах выделяет черты самоактуализирующихся людей, что можно оценивать как комплексную характеристику самоактуализирующейся личности [84].
1.2. ИЗУЧЕНИЕ ФЕНОМЕНА САМОАКТУАЛИЗАЦИИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ
Истоки представлений о самоактуализации личности в отечественных психологических теориях можно усмотреть, начиная с введения в обращение понятия "личность" и изучения движущих сил ее развития, а также с попыток ответить на связанные с этим понятием ключевые вопросы. Так, еще
В.М. Бехтерев, в период становления психологии как науки, обращался к исследованию личности, условий ее развития и здоровья, не соглашаясь с пониманием изучения ее субъективного аспекта как пассивной стороны. В своей работе "Сознание и его границы" [20], опубликованной в 1888 году, Бехтерев касается взаимных отношений сознательной и бессознательной сферы. Рассматривая бессмертие человеческой личности как научную проблему, академик В. М. Бехтерев, вероятно, полагал, что в этом и состоит высшая степень самоосуществления личности.
В отечественной психологии понимание самоактуализации вытекает из идей личностного саморазвития и динамической концепции личности (Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, Л.И. Анцыферова, К.А. Альбуханова-Славская, К.К. Платонов и др.). К.А. Альбуханова-Славская и A.B. Брушлинский [2] анализируя ранние труды С.Л. Рубинштейна, отмечают, что он в концепцию личности включил самоактуализацию, выразив ее через категорию «направленности». Направленность С.Л. Рубинштейн определил как интегральную характеристику личности, которая соединяет неосознаваемые