Новые восстановительные технологии в комплексной реабилитации детей с задержкой интеллектуального развития

• Автор: Сафоничева, Марина Алексеевна

СОДЕРЖАНИЕ:

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

1.1. История взглядов на сущность «сложного нарушения развития»

у детей

1.2. Понятие олигофрении

1.3. Этиопатогенез интеллектуальных нарушений

1.4. Равновесие и психомоторное развитие

1.5. Уровневый подход к организации и построению движений

1.6. Общие принципы лечения детей с нарушением интеллектуального развития

1.7. Анализ современных подходов к организации занятий по развитию психомоторики у детей с ограниченными возможностями здоровья.
ГЛАВА 2 .МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Характеристика объектов исследования
2.2. Методы исследования
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
ГЛАВА 4. РАЗРАБОТКА И ОБОСНОВАНИЕ НОВЫХ СПОСОБОВ
КОМПЛЕКСНОГО ВОССТАНОВИТЕЛЬНОГО ЛЕЧЕНИЯ
4.1 Обоснование методов мануальной медицины
4.2. Психомоторная гимнастика
4.3. Дыхательные и стабилизационные упражнения
ГЛАВА 5. РЕЗУЛЬТАТЫ КОМПЛЕКСНОГО
ВОССТАНОВИТЕЛЬНОГО ЛЕЧЕНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
5.1. Клинический пример
ДАННЫЕ КАТАМНЕСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ

Список сокращений, употребляемых в тексте.
ин Индекс напряженности
КЩР - Кислотно-щелочное равновесие
МКБ - Международная классификация болезней
мт - Мануальная терапия
нэк - Нейроэнергокартирование
ОДА - Опорно-двигательны аппарат
ПБМИ - Патобиомеханические изменения
РПДМ - Регионарный постуральный дисбаланс мышц
скоши - Специальная коррекционная школа-интернат
сцт Смещение центра тяжести
УПП - Уровень постоянного потенциала
ФМВ - Функциональные межполушарные взаимоотношения
ЦТ Центр тяжести
цыс - Центральная нервная система
шоп - Шейный отдел позвоночника

корковые автоматизмы, каждая деталь требует повышенного внимания. Утрачивается возможность выработки новых навыков.
Е — высший символический уровень психологической организации движений. Понимание чужой и собственной речи, письменное и устное выражение своих мыслей связаны с деятельностью уровня Е. Действия этого уровня основываются на образном мышлении - танцы, хореографическое, музыкальное исполнение [11,12,13].
Таким образом, двигательный акт - это сложное многоуровневое построение, возглавляемое ведущим уровнем (смысловой структурой) и рядом фоновых уровней (технические компоненты движений). У детей с задержкой интеллектуального развития, связанного с гипоксически-травматическими повреждениями мозга, возможны нарушения мышечного тонуса, положения тела в пространстве, и последовательности построения, движений.
1.6. Общие принципы лечения детей с нарушением интеллектуального развития
В настоящее время возможно лечение энзимопатических и эндокринных форм умственной отсталости. В большинстве остальных случаев этиопатогенетическое лечение отсутствует. Согласно существующим схемам, для стимуляции познавательной деятельности и коррекции цереброастенического синдрома назначают ноотропы, витамины. При наличии судорожного синдрома — противосудорожное лечение; при депрессии — антидепрессанты; при нарушениях поведения и психозах — нейролептики, при неврологической симптоматике - дегитратационная и рассасывающая терапия по 2-3 курса в год [42,114,115]. Важнейшими в коррекции' являются социально-психологические меры: соответствующий профиль обучения, правильное трудоустройство, использование остаточных способностей. Детям с речевыми нарушениями показаны логопедические занятия, с двигательными - лечебная физкультура, физиотерапия.