Медико-социальный анализ влияния учебного процесса на состояние здоровья студентов медицинского ВУЗа : по материалам Астраханской области

• Автор: Шагина, Инна Рудольфовна
• Шифр специальности: 14.02.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Астрахань
• Количество страниц: 252 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. МЕДИКО-СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ-МЕДИКОВ 1Л. Медико-демографические характеристики состояния здоровья студентов высших медицинских учебных учреждений.
1.2. Состояние и проблемы здоровья студентов российских медицинских ВУЗов за последние 20 лет

1.3. Организация медицинского обслуживания учащихся медицинского ВУЗа

ГЛАВА 2. СОЦИАЛЬНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБРАЗА ЖИЗНИ И ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ВЫСШЕГО МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 2Л. Программа комплексного медико-социального исследования влияния учебного процесса на состояние здоровья студентов медицинского ВУЗа

2.2. Социально-гигиеническая характеристика студентов-медиков

2.3. Ценностные ориентации современных студентов-медиков

2.4. Мотивационное поведение студентов-медиков в 88 формировании здорового образа жизни и сохранении здоровья..

2.5. Девиантное поведение современных студентов-медиков

ГЛАВА 3. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ С ТУДЕНТОВ-МЕДИКОВ В АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ (по данным социологического опроса)
3.1. Заболеваемость студентов высшего медицинского образовательного учреждения
3.2. Характеристика учебного процесса и медицинская активность студентов-медиков
3.3. Наличие взаимосвязи состояния здоровья студентов-медиков
с элементами учебного процесса
3.4. Факторная модель влияния элементов учебного процесса
на состояние здоровья студентов-медиков
3.5. Оценочно-прогностическое моделирование возможных патологических состояний студентов-медиков
3.6. Организация медико-социальной помощи студентам-медикам
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
1. АГМА - Астраханская государственная медицинская академия
2. ВВП — внутренний валовый продукт
3. ВОЗ- Всемирная организация здравоохранения
4. ВУЗ - высшее учебное заведение
5. ДЦП - детский церебральный паралич
6. ЛПУ - лечебно-профилактическое учреждение
7. ОДКБ - областная детская клиническая больница
8. ООН — организация объединенных наций
9. ППВУ - первичная постановка на воинский учет

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования.
Охрана здоровья студенческой молодежи считается одной из важнейших социальных задач общества. Проблема здоровья студентов является особенно актуальной в характерных для текущего периода сложных социальных и экономических условиях. Студенты высших учебных заведений являются будущим социально-экономическим, интеллектуальным, творческим потенциалом страны. Вместе с тем, студенчество можно отнести к группе повышенного риска, так как на непростые возрастные проблемы современных студентов накладывается негативное влияние кризиса практически всех основных сфер общества и государства.
Современный период развития общества выдвигает проблему здоровья
человека в качестве глобальной мировой проблемы. По многочисленным

научным данным [80, 81, 90, 138, 212, 213] в последние время наблюдается стойкое ухудшение состояния здоровья населения и в том числе студенческой молодежи, в то время как общество нуждается в активных, здоровых, творческих личностях, готовых реализовывать себя во всех жизненных сферах, в первую очередь - в профессиональной деятельности.
Подготовка высококвалифицированных кадров специалистов в высших учебных заведениях в современных условиях постиндустриального периода развития государства является одной из важнейших предпосылок успешного решения задач экономического, культурного и социального развития общества [90, 101, 197, 198]. Вопрос о кадрах был и остается основным звеном в обеспечении научно-технического и социального прогресса, и требования к их подготовке это непосредственный результат объективно складывающихся потребностей государства. Таким образом, количество и профессиональный состав специалистов, уровень их теоретической и практической подготовки

В 1946 году в уставе ВОЗ было сформулировано: «... здоровье следует понимать как состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только как отсутствие болезней или физических дефектов». Эта формулировка вызвала ряд сомнений у многих ученых на протяжении последующих лет. Были предложены другие определения, по мнению исследователей более отвечающих современным потребностям общества. Приведем некоторые из них.
По мнению И.И. Брехман здоровье человека - это способность сохранять соответствующую возрасту устойчивость в условиях резких изменений количественных и качественных параметров триединого потока сенсорной, вербальной и структурной информации. Сенсорный поток воспринимается органами чувств через первую сигнальную систему, вербальный (устное или письменное слово) — через вторую сигнальную систему, структурный (компоненты пищи и вдыхаемого воздуха) поступает через желудочно-кишечный тракт и дыхательную систему [61]. Эти потоки информации поступают из окружающего человека пространства или среды обитания, характеризующейся специфическими социально-экономическими отношениями. Правильная адекватная ориентация через систему образования может обеспечить социальное и духовно-нравственное развитие каждого человека. В свою очередь В.А. Лищук и Е.В. Мосткова под здоровьем понимают способность к самосохранению и саморазвитию. По их мнению: «...здоровье-это способность находиться в гармонии с самим собой, с естественной и искусственной средой обитания, состоящей ныне в основном из Вам подобных, но и бесконечно от Вас отличающихся субъектов - людей» [61].
Апанасенко Г.Л. предложил другое определение: здоровье - есть величайшая социальная ценность, являющаяся очень сложной категорией, представляя собой результат взаимодействия индивида и окружающей среды.