МЕДИКО-СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЯ И АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ХРОНИЧЕСКОГО СОЦИАЛЬНОГО СТРЕССА

• Автор: Королюк, Екатерина Геннадьевна
• Шифр специальности: 14.02.03
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 285 с. : 50 ил.

Оглавление
Список условных обозначений
Введение
Глава 1. Современные взгляды на формирование здоровья
детей в условиях стресса (обзор литературы)
1.1. Формирование здоровья детей и подростков в современных условиях
1.2. Современные представления о стрессе
1.3. Адаптация, как основной приспособительный механизм живого организма
1.4. Особенности протекания адаптационных процессов в подростковом возрасте
1.5. Основные закономерности протекания социального стресса в детском и подростковом возрасте
Глава 2. Общая характеристика наблюдаемых детей, организация, методы и объем исследования
2.1. Организация работы, общая характеристика обследованных детей
2.2. Методы исследования
2.3. Статистическая обработка полученных результатов
2.4. Объем проведенных исследований
Глава 3. Региональные особенности медикодемографических процессов в Тверской области
3.1. Анализ динамики медико-демографических показателей здоровья населения
3.2. Анализ уровня здоровья детского населения Твери и
Тверской области
Глава 4. Клинико-функциональная и метаболическая харак-

теристика состояния здоровья обследованных детей
4.1. Характеристика факторов, определяющих уровень соматического здоровья детей
4.2. Критерии, характеризующие состояние соматического здоровья детей
4.3. Гендерные особенности адаптационных возможностей детей
Глава 5. Особенности микросоциального окружения детей с хроническим социальным стрессом
Глава 6. Роль психологических особенностей в формировании хронического социального стресса у детей в возрасте

Глава 7. Прогнозирование риска прогрессирования хронического социального стресса на основе социалыю-средового
анамнеза и данных психологического обследования детей
Глава 8. Внедрение комплексной системы прогнозирования риска, диагностики и профилактики развития хронического социального стресса у детей
8.1. Патоаутокинез снижения уровня здоровья ребенка, находящегося в условиях хронического социального
стресса
8.2. Межведомственная медико-социальная модель профилактики риска формирования и прогрессирования снижения уровня здоровья у детей, находящихся в
условиях хронического социального стресса
8.3 Коррекционно - оздоровительная программа по
профилактике риска снижения уровня здоровья у детей, находящихся в условиях хронического социального стресса

8.4. Опыт внедрения коррекционно - оздоровительной программы по профилактике риска формирования и прогрессирования снижения уровня здоровья у детей, находящихся в условиях хронического социального стресса
Заключение
Выводы
Практические рекомендации
Список литературы
Приложения

Изучение адаптационных процессов тесно связано с представлениями об эмоциональном напряжении и стрессе. Это послужило основанием для определения стресса как неспецифической реакции организма на предъявляемые ему требования, и рассмотрение его как общего адаптационного синдрома.
Основные черты социального стресса:
1) стресс - состояние организма, его возникновение предполагает взаимодействие между организмом и средой;
2) стресс - более напряженное состояние, чем обычное мотивационное; оно требует для своего возникновения восприятия угрозы;
3) явление стресса имеет место тогда, когда нормальная адаптивная реакция недостаточна.
Так как стресс возникает главным образом от восприятия угрозы, то его появление в определенной ситуации может происходить по субъективным причинам, связанным с особенностями конкретной личности.
При любом нарушении сбалансированности отношений «человек -среда» недостаточность психических или физических ресурсов индивида для удовлетворения актуальных потребностей или рассогласование самой системы потребностей является источником тревоги. Тревога, обозначаемая как ощущение неопределенной угрозы, чувство диффузного опасения и тревожного ожидания, неопределенное беспокойство, представляет собой наиболее сильно действующий механизм психического стресса.
Тревога может играть охранительную и мотивационную роль, сопоставимую с ролью боли. С возникновением тревоги связывают усиление поведенческой активности, изменение характера поведения или включение механизмов интрапсихической адаптации. Но тревога может не только стимулировать активность, но и способствовать разрушению недостаточно адаптивных поведенческих стереотипов, замещению их более адекватными формами поведения.