ВЛИЯНИЕ ГИГИЕНИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ НА СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ КРУПНОГО ГУМАНИТАРНОГО ВУЗА

• Автор: Сахарова, Ольга Борисовна
• Шифр специальности: 14.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Владивосток
• Количество страниц: 197 с. : 17 ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
1 Гигиенические проблемы состояния здоровья студенческой молодежи (обзор литературы)
2 Объект, направления, методы и объем исследований
3 Гигиеническая оценка условий обучения студентов в Дальневосточном государственном университете
4 Влияние гигиенических факторов на состояние здоровья студентов
4.1 Гигиеническая оценка образа жизни студентов
4.2 Гигиеническая оценка фактического питания студентов.
4.3 Оценка физического развития и работоспособности студентов
4.4 Уровень и структура заболеваемости студентов
4.5 Взаимосвязь факторов образа жизни, фактического питания, физического развития и состояния здоровья студентов
5 Система медико-профилактических мероприятий по коррекции отрицательного воздействия гигиенических факторов на состояние здоровья студентов
Практические рекомендации по сохранению и улучшению здоровья студентов ДВГУ
Заключение
Выводы
Список литературы
Приложения
Материалы внедрения результатов в практику
Перечень употребляемых сокращений
АЭМББТ - академия экологии, морской биологии и биотехнологий БЖД и МК - безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф ВИ - восточный институт
ВИМО — Владивостокский институт международных отношений ВУТ — временная утрата трудоспособности ДВГУ - Дальневосточный государственный университет ДВФУ - Дальневосточный федеральный университет
ДВИИТК - Дальневосточный институт инновационных технологий и качества
ИИФК - институт истории, философии и культуры
ИГСТ — индекс Гарвардского степ-теста
ИИЯ - институт иностранных языков
ИМБ - институт менеджмента и бизнеса
ИМК - институт массовых коммуникаций
ИМКН - институт математики и компьютерных наук
ИМТ - индекс массы тела
ИМТГ - институт международного туризма и гостеприимства
ИОС - институт окружающей среды
ИПО - институт педагогики и образования
ИПСН - институт психологии и социальных наук
ИРЯЛ - институт русского языка и литературы
ИФКС - институт физкультуры и спорта
ИФИТ - институт физики и информационных технологий
ИХПЭ - институт химии и прикладной экологии
ОРВИ - острые респираторно-вирусные инфекции
ФР - физическое развитие
ЮИ - юридический институт

Введение
Актуальность работы. Проблема сохранения здоровья студентов становится все более актуальной в связи с трудностями социально-экономического характера, переживаемыми Россией. Кроме гуманитарного аспекта, выражающегося в самоценности здоровья, проблема имеет и четко выраженную экономическую сторону, поскольку здоровье - одно из обязательных условий полноценного выполнения студентом своих учебных, а в будущем и профессиональных функций. Более половины абитуриентов к моменту поступления в высшие учебные заведения уже имеют отклонения в состоянии здоровья, а к окончанию обучения заболеваемость студентов увеличивается в среднем по стране в 3,8 раза [5, 16, 17, 31, 172, 198]. При этом из перечня обязательных документов, необходимых для поступления в вуз, согласно Приказу Министерства высшего и среднего профессионального образования России №500 от 24.02.98, исключена медицинская справка (ф. 086/у), т.е. фактически отменены предварительные профилактические осмотры абитуриентов [145].
Заболеваемость среди учащейся молодежи за последние 15-20 лет (по данным медицинских осмотров) возросла на 10%, количество здоровых студентов уменьшилось, а имеющих 2-5 заболеваний, наоборот, увеличилось [55, 65, 104]. Это могло стать следствием существенных изменений в структуре и содержании образовательного процесса в вузах, возросших требований к профессиональным знаниям и умениям выпускников, что закономерно привело к интенсификации обучения, увеличению учебной нагрузки [113]. В то же время условия обучения в вузах зачастую не соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям [70, 71, 160].
Система оказания медицинской помощи студентам на государственном уровне в ряде вузов имеет недостатки: не решаются вопросы организации студенческих здравпунктов, поликлиник и объединенных больниц; в лечебнопрофилактических учреждениях не в полной мере учитывается возрастная

Индекс Кетле II меньше 18,5 кг/м2 свидетельствует о дефиците массы тела, 25,0 кг/м2 и выше - об избыточности массы тела, 30,0 кг/м2 и выше - об ожирении.
3. Физиологический (динамометрия, Гарвардский степ-тест, тест Руфье-Диксона)
3.1 Определение мышечной силы кисти проведено с помощью ручного динамометра. Соотношение результатов динамометрии и массы тела для здоровых людей, имеющих адекватное питание, должно быть следующим:
динамометрия кисти/масса тела = 50-60% (для женщин);
динамометрия кисти/масса тела = 70-75% (для мужчин) [81, 83].
В 2006-2007 учебном году динамометрия проведена среди 1166 студентов, из них 756 девушек и 411 юношей. В 2007/2008 учебном году -среди 1473 студентов, из них 1048 девушек и 425 юношей.
3.2 Оценка физической работоспособности студентов произведена с помощью Гарвардского степ-теста [174, 199]. В 2006-2007 учебном году в исследовании участвовало 544 студента, из них 329 девушек и 215 юношей. В 2007-2008 учебном году - 622 студента, из них 394 девушки и 228 юношей.
Методика проведения Гарвардского степ-теста:
Испытуемый должен полностью подняться на одну ступеньку высотой 50,8 см (20 дюймов), перенося на нее правую, затем левую ногу, после чего вернуться в исходное положение; подъемы и спуски проделываются с частотой 30 раз в минуту до истощения сил, но не более 5 минут. Этого максимального времени удается достигнуть лишь наиболее физически развитым испытуемым. Для других максимальная длительность упражнения регистрируется в секундах (1). После прекращения упражнения испытуемые садятся на стулья и в течение 4 минут отдыхают, в это время в положении сидя измеряется частота сердечных сокращений (ЧСС) в интервалах между 1 минутой и 1 минутой 30 секундами (Р1), между 2 минутами и 2 минутами 30 секундами (Р2), 3 минутами и 3 минутами 30 секундами (РЗ) восстановительного периода.