Вегетативные нарушения у детей раннего возраста, посещающих дошкольные образовательные учреждения, их прогнозирование и профилактика

• Автор: Зарубина, Наталья Владимировна
• Шифр специальности: 14.01.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Иваново
• Количество страниц: 128 с. : 9 ил.

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В РАБОТЕ

АД - артериальное давление

АНС - автономная нервная система

БВП - балл ваготонических признаков

БСП - балл симпатикотонических признаков

ВД - вегетативная дисфункция

ВЛ - вегетативная лабильность

ВР - вегетативная реактивность

ВРК - весо-ростовой коэффициент

ВРР - взаимоотношения родителя и ребенка

ВОД - вегетативное обеспечение деятельности
ДАД - диастолическое артериальное давление
ДОУ - детское дошкольное учреждение
ДК - диагностический коэффициент
ИВТ - исходный вегетативный тонус
ИН - индекс напряжения
КИТ - кардиоинтервалография
КОП - клиноортостатическая проба
НПР - нервно-психическое развитие
ПК - прогностический коэффициент
САД - систолическое артериальное давление
СВД - синдром вегетативной дистонии
ФР - физическое развитие
ФКП - функциональная кардиопатия
ЧСС - число сердечных сокращений
ЭКГ - электрокардиография

ОГЛАВЛЕНИЕ
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ВЕГЕТАТИВНАЯ ДИСФУНКЦИЯ И ПОКАЗА ГЕЛИ СОСТОНИЯ ЗДОРОВЬЯ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА,
ПОСЕЩАЮЩИХ ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ)
1.1 .Особенности вегетативной регуляции у детей раннего
возраста, посещающих дошкольные образовательные учреждения
1.2.Состояние здоровья у детей раннего возраста - воспитанников дошкольных образовательных учреждений
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ОБСЛЕДОВАНИЯ
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ ВЕГЕТАТИВНОЙ РЕГУЛЯЦИИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА, ПОСЕЩАЮЩИХ
ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ (ДОУ)
3.1 .Функциональное состояние автономной нервной системы
3.2.Клинические особенности вегетативной дисфункции у детей раннего возраста, посещающих ДОУ
ГЛАВА 4. ДИНАМИКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С ВЕГЕТАТИВНОЙ ДИСФУНКЦИЕЙ В ТЕЧЕНИЕ ПЕРВОГО ГОДА ИХ ПРЕБЫВАНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
УЧРЕЖДЕНИИ

4.1. Показатели физического развития
4.2. Показатели нервно-психического развития у детей раннего
возраста, посещающих ясельные группы ДОУ
4.3. Показатели заболеваемости
4.4. Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы
4.5. Характер течения адаптации к условиям ДОУ у детей
раннего возраста
ГЛАВА 5. ХАРАКТЕРИСТИКА ВНУТРИСЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ, ПРОГНОЗИРОВАНИЕ И ПРОФИЛАКТИКА ВЕГЕТАТИВНОЙ ДИСФУНКЦИИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА, ПОСЕЩАЮЩИХ
ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ
5.1 .Особенности внутрисемейных отношений
5.2.Прогнозирование синдрома вегетативной дисфункции у детей

раннего возраста, посещающих ДОУ
5.3. Профилактика вегетативной дисфункции и неблагоприятного течения адаптации детей раннего возраста к условиям яслей с применением коррекции родительско-детских взаимоотношений
и игровой терапии
ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ОБСУЖДЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Числу случаев острых респираторных инфекций (ОРИ), перенесенных ребенком в течение первого года его пребывания в дошкольном образовательном учреждении;
2.Доле часто болеющих детей среди всех воспитанников ясельных групп (в процентах). К таковым относились воспитанники, у которых в течение года регистрировали 6 и более случаев ОРИ [5].
В дополнении к двум вышеуказанным параметрам определяли также процент детей, у которых регистрировались осложненные формы острых респираторных инфекций.
Кроме острой заболеваемости оценивали общую распространенность и структуру функциональных отклонений и хронических соматических заболеваний.
Анализ клинических данных позволил выявить у части воспитанников ясельных групп патологию ЛОР-органов (гипертрофия небных миндалин, хронический тонзиллит, хронический аденоидит), аллергические заболевания (атопическая бронхиальная астма, атопический дерматит), пиелонефрит.
В структуре функциональных расстройств после общеклинического обследования доминировали дисгармоничное ФР (дефицит или избыток массы), артериальная гипо- или гипертензия, а также синдром вегетативной дисфункции. В дальнейшем после проведения дополнительных методов исследования их спектр увеличился, прежде всего, за счет разнообразных нарушений нейровегетативной регуляции сердечно-сосудистой системы, определяемых как функциональные кардиопатии.
Определение уровня нервно-психического развития
При оценке нервно-психического развития (НПР) учитывали 5 групп показателей: речь (понимаемую и активную), сенсорное развитие, игра и действия с предметами, движения и навыки. В качестве нормативов НПР для