Психолого-педагогические условия управленческой подготовки специалистов

• Автор: Окулич-Казарин, Валерий Петрович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 318 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОШЧЕСКИЕ

ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ

УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

1.1. Анализ современного состояния рынка управленческого труда в Российской Федерации
1.2. Управленческая подготовка руководителей в теории и практике высшего профессионального образования
1.3. Профессионально-типологические характеристики личности современного специалиста-руководителя

1.4. Методологические подходы к исследованию проблемы

Выводы
Глава 2. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
СПЕЦИАЛИСТОВ В МНОГОСТУПЕНЧАТОЙ 83 СИСТЕМЕ
2.1. Анализ уровневой и отраслевой структуры высшей школы с позиций управленческой подготовки специалистов

2.2. Дидактическое адаптирование содержания первой ступени высшего образования в процессе управленческой подготовки специалистов
2.3. Научно-педагогические кадры как субъект образовательного процесса управленческой подготовки специалистов
Выводы

Глава 3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
(Ф УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ
НА ПЕРВОЙ СТУПЕНИ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
3.1. Психолого-педагогические условия конструирования образовательной технологии управленческой подготовки специалистов
3.2. Методические условия интенсификации педагогического процесса управленческой подготовки специалистов
^ 3.3. Общий вид и компоненты образовательной технологии
управленческой подготовки специалистов в целостном педагогическом процессе
3.4. Динамика формирования личности в процессе управлен-■Щ. ческой подготовки специалистов
Выводы ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Обращение к разработке теоретических и методических основ управленческой подготовки специалистов обусловлено рядом факторов.
В конце двадцатого столетия человечество столкнулось с общемировой проблемой дефицита квалифицированных кадров. В отношении руководящего корпуса она вылилась в “качественный” кризис, обусловленный переходом международного сообщества к новому качественному состоянию -“информационному” обществу. Профессиональная подготовка, полученная руководителями всех рангов, оказалась недостаточной для работы с современными информационными технологиями. Кроме этого, управленческая подготовка специалистов в программах высшего профессионального образования ранее не предусматривалась.
В Российской Федерации ситуация осложнилась “количественным” кризисом. В связи с разгосударствлением крупной индустрии, созданием частных, совместных и т.п. предприятий появилась масса новых малых и средних хозяйствующих субъектов. Социально-экономическое развитие государства потребовало увеличения управленческих работников всех уровней.
Кадровая ситуация усугубляется отсутствием у отечественных руководителей опыта работы в условиях многоукладной экономики. Согласно данным Северо-Кавказской академии государственной службы, управленческую подготовку в среднем имеют только 15% первых руководителей предприятий (A.B. Понеделков). Учитывая состояние руководящего корпуса отечественных предприятий, В.М. Шепель предлагает организовать управленческую подготовку всех россиян.
В России на 1.01.99 г. зарегистрировано 2.901.000 субъектов всех отраслей экономики. Минимальное значение численности руководителей нижнего уровня составляет 11.604.000 чел. (они являются самым массовым контингентом руководителей, к тому же именно они приходят в сферу труда не-
ская подготовка должна быть сосредоточена в учреждениях повышения квалификации и переподготовки руководящих кадров.
Учитывая общность проблем системы высшего образования, оценим на примере Краснодарского края потенциальные предложения на рынке управленческого труда. Сравнивая прогнозную потребность в управленческих кадрах нижнего уровня с возможностями краевой системы высшего профессионального образования заметим, что в 1993 г. на первый курс в государственные вузы Краснодарского края было принято около 9200 студентов, в негосударственные - около 6500 студентов [330]. Общее количество первокурсников, принятых в вузы Краснодарского края в 1993 г. (и окончивших обучение в 1998 г. - далее будем считать на дату 31.12.98 г. или 1.01.99 г.) составляет 15700 человек.
Если абстрагироваться от действительности, то можно допустить, что все В=15700 студентов в 1998 г. были выпущены с дипломами, знаниями и умениями по управленческим специальностям (так называемая 100-процентная подготовка “командиров производства”). Приняв при этом еще одно допущение - а именно, что количество руководителей нижнего уровня, не имеющих специальной управленческой подготовки, 344579 человек и число ежегодно выпускаемых специалистов 15700 человек есть величины постоянные - определим период времени “П” для удовлетворения потребностей рынка труда в обученных управлению специалистах. Этот период может быть вычислен как частное от вышеназванных величин:
П = Т / В, лет, (4)
где В - ежегодный выпуск специалистов с высшим образованием, получивших управленческую подготовку, чел/год.
Подставив соответствующие значения в формулу (4), получим искомый результат для общего количества руководителей нижнего уровня, не