Формирование профессиональной компетентности курсантов военных вузов в ходе тактико-специальной подготовки

• Автор: Шишков, Андрей Иванович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 278 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. НАУЧНЫЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ В ХОДЕ ТАКТИКОСПЕЦИАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
§1. Историко-педагогический анализ проблемы формирования профессиональной подготовки курсантов военных вузов в ходе тактикоспециальных занятий
§2. Сущность и структура процесса формирования профессиональной компетентности у курсантов военных вузов в ходе тактико-специальной
подготовки

Глава 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У КУРСАНТОВ

ВОЕННЫХ ВУЗОВ

§1. Анализ практики процесса формирования профессиональной компетентности у курсантов современных военных вузов в ходе тактикоспециальной подготовки
§2. Организация, содержание и методика опытно-экспериментальной работы по повышению эффективности процесса формирования профессиональной компетентности у курсантов военных вузов в ходе
тактико-специальной подготовки
§3. Динамика и результаты опытно-экспериментальной работы по повышению эффективности процесса формирования профессиональной компетентности у курсантов военных вузов в ходе тактико-специальной подготовки

Глава 3. ОСНОВНЫЕ ПУТИ И УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У КУРСАНТОВ В ХОДЕ ТАКТИКО-СПЕЦИАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
§1. Оптимизация организационной структуры и содержания изучения
учебных дисциплин тактико-специальной подготовки
§2. Внедрение современных технологий в процесс формирования
профессиональной компетентности курсантов
§3. Активизация самосовершенствования курсантов по развитию
профессиональной компетентности
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение № 1. Структура процесса формирования профессиональной компетентности курсантов в ходе тактико-специальной подготовки
Приложение № 2. Анкета для опроса преподавателей вузов
Приложение № 3. Вопросы беседы с преподавателями вузов на тему: «Формирование профессиональной компетентности курсантов в ходе
тактико-специальной подготовки»
Приложение № 4. Анкета для опроса курсантов
Приложение № 5. Анализ уровня подготовки выпускников военных
вузов к видам деятельности за 2005 - 2012 гг
Приложение № 6. Выполнение должностных обязанностей выпускниками военных вузов по отзывам за 2005 - 2012 гг
Приложение № 7. Количество времени, выделяемого на ТСП курсантов. Количество учебного времени, отводимого на групповые упражнения,
тактико-специальные занятия, тактико-специальные учения
Приложение № 8. Практико-ориентированная модель реализации процесса формирования профессиональной компетентности у курсантов в

ходе тактико-специальной подготовки
Приложение № 9. Индикаторная и уровневая интерпретация показателей эффективности формирования профессиональной
компетентности у курсантов в ходе тактико-специальной подготовки
Приложение № 10. Структура учебного курса «Проблемы повышения эффективности формирования профессиональной компетентности у
курсантов в ходе ТСП»
Приложение № 11. Модульное построение процесса реализации ком-петентностного подхода в тактико-специальной подготовке

ТСП советского периода (1917-1991 гг.) характеризуются коренными преобразованиями всех сторон жизни государства в условиях гражданской войны и иностранной военной интервенции, политической борьбы, экономической разрухи, культурной отсталости значительных слоев населения, строительства новой армии и создания новой системы вузов.
Гибелью десятков тысяч русских офицеров в годы Первой мировой и Гражданской войны было обусловлено то, что армия осталась практически без профессионального офицерского корпуса, на различные должности в РККА, наряду с военспецами, назначались представители рабочего класса и крестьянства, не имевшие не только ТСП, но и общего образования. Это негативно отражалось на подготовке офицерских кадров, особенно старшего звена. Суровая необходимость потребовала открыть большое количество различных курсов, училищ, военных школ и академий.
По личному указанию В.И. Ленина в 1918 г. была создана первая Московская пулеметная школа. В феврале 1918 г. Совет народных комиссаров утвердил «Основные положения об ускоренных курсах по подготовке командного состава РККА». Приказом народного комиссара по военным делам от 14 февраля 1918 г. открылись 13 командных курсов в Москве, Петрограде, Ораниенбауме, Твери, Казани1. Приказом РВС от 7 октября 1918 г. в городе Москве была образована Военная академия РККА. В течение 1918 г. на базе старых академий был создан ряд военных академий: Артиллерийская, Военно-инженерная, Военно-хозяйственная и Военно-медицинская2.
Вместе с тем, к становлению армии активно привлекались и профессиональные военные кадры. Со 2 июня 1918 г. по 15 августа 1920 г. в ряды РККА были призваны 48 409 бывших офицеров царской армии, которые командовали фронтами, армиями, дивизиями, бригадами, преподавали в военно-учебных заве-
1 См.: Биочинский И.В. Педагогика подготовки офицера в военном училище. Самара, 1994. С. 26-29.
2 См.: Сухопутные войска России: История создания, становления и развития. М., 2001. С. 337.