Эффективные методы педагогического контроля в совершенствовании физической подготовленности юных пловцов

• Автор: Конов, Сергей Павлович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1981
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 157 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. Аналитический обзор

1.1. Сравнительный анализ методов педагогического контроля за физическОЙ П О.ДГО товленнОСтыо
пловцов
1.2. Современное состояние проблемы разработки контрольных нормативов в системе ПОДГОТОВКИ ПЛОВЦОВ

ГЛАВА П. Цель, задачи, методы и организация

ис с л ед ований

ГЛАВА Ш. Определение должных нормативов физической подготовленности юных пловцов на различных этапах годичного цикла
111.1. Методические предпосылки к определению должных нормативных показателей, учитывающих модельные характеристики физической подготовленности пловцов
Ш.2. Расчет модельных характеристик специальной физической подготовленности юных пловцов
Ш.З. Соответствие сопоставительных норм оценки физической подготовленности юных пловцов модельным характеристикам сорев-
новательного этапа
Ш.4. Определение этапных должных нормативов Физической подготовленности пловцов
ГЛАВА 1У. Экспериментальное обоснование пригодности разработанных контрольных нормативов для оценки физической подготовленности пловцов
ГЛАВА У. Обсуждение результатов исследования
ВЫВОДЫ
практические ржомендации
ВИБЛИОГРАШЯ .о

ВВЕДЕНИЕ Актуальность. Постоянный рост спортивных достижений предопределяет необходимость дальнейшего совершенствования системы управления подготовкой юных спортсменов. Одним из ведущих звеньев этой системы является педагогический контроль, которому отводится важное место в учебно-тренировочном процессе (61,60,70,63,65, 66,145,128,126,14,67,37). Особое внимание в последние годы обращается при этом на разработку нормативов. Однако, как следует из анализа литературных данных и изучения передового спортивного опыта, до настоящего времени остаются недостаточно разработанными разделы, связанные с определением нормативных требований к физической подготовленности пловцов различных квалификационных групп. В связи с этим возникает необходимость научного обоснования должных уровней развития физических качеств на этапах подготовки для достижения запланированного спортивного результата. Решение этих вопросов нашло отражение в настоящем исследовании.
Работа выполнена в соответствии со сводным планом НИР на 1976-1980 гг. по теме 9.2. "Совершенствование системы управления подготовкой квалифицированных юных спортсменов".
Целью исследования являлась дальнейшая оптимизация методов поэтапного педагогического контроля в подготовке юных пловцов.
Рабочая гипотеза. При постановке исследования предполагалось, что определение контрольных нормативов с учетом модельных характеристик физической подготовленности пловцов в соревновательном периоде, достижение должной преемственности нормативных показателей на различных этапах позволит повысить качество учебно-тренировочного процесса и обеспечит большую объективность педагогического контроля.

Научная новизна работы:
обоснован новый метод расчета нормативных показателей развития основных физических качеств;
определены этапные контрольные нормативы развития физических качеств пловцов двух квалификационных уровней;
экспериментально обоснована доступность должных нормативных требований развития основных физических качеств;
показана эффективность использования разработанной системы педагогического контроля в управлении подготовкой пловцов.
Практическая значимость результатов проведенного исследования заключается в возможности их использования;
для коррекции преимущественной направленности учебно-тренировочного процесса;
для обеспечения большей индивидуализации подготовки спортсменов.
Структура диссертации. Диссертационная работа изложена на 157 страницах машинописного текста и содержит 56 таблиц, 4 рисунка. Она состоит из введения, пяти глав, выводов, практических рекомендаций, списка использованной литературы, из которого 179 работ отечественных и 36 - зарубежных авторов.
На защиту выносятся:
1. методы определения должных нормативов специальной физической подготовленности квалифицированных юных пловцов на этапах годичного цикла подготовки;
2. доступность этапных должных нормативных показателей оценки физической подготовленности пловцов;
3. пригодность должных норм в управлении ПОДГОТОВКОЙ ПЛОВЦОВ.

тестирование, которое указывало на отсутствие достоверных различий между группами по показателям комплексного контроля.
При составлении программы эксперимента определяющей являлась установка целевой направленности к высшему мастерству. Кроме того, в экспериментальном исследовании учитывались рекомендации специалистов по оптимизации средств совершенствования специальной физической подготовленности юных пловцов (156,157,158). По общим показателям нагрузки отличий между тренировочными программами экспериментальных групп не было. Отличие заключалось лишь в соотношении в программах групп объемов различных по длине дистанций и по интенсивности выполнения упражнений.
В табл.2 показана структура основных параметров нагрузки опытных групп.
Годичный цикл подготовки пловцов имеет в своем составе три больших цикла: зимний, летний и весенний. В свою очередь каждый большой цикл структурно организован (соотношение и продолжительность в нем средних циклов) в соответствии с объективными законами становления и развития спортивной формы (97,96).
Каждый мезоцикл имеет свои стратегические задачи, реализация которых обеспечивает в конечном итоге достижение цели.
В существующей практике построения тренировки мезоциклы чаще всего имеют продолжительность, близкую к месячной. Подготовка пловцов предусматривает базовые общеподготовительные, базовые специальноподготовительные, контрольно-подготовительные и соревновательные мезоциклы. Поэтому в ходе эксперимента проверялась пригодность поэтапных контрольных нормативов развития физических качеств именно в этих основных средних циклах подготовки. При этом должные нормы отражали содержание тренировочного процесса конкретного мезоцикла. Так, тренировочная работа в базовых мезо-