Психолого-педагогические условия формирования воинской направленности у школьников в процессе занятий армейским рукопашным боем

• Автор: Ариткулов, Александр Хасанович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 162 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ АРМЕЙСКОГО РУКОПАШНОГО БОЯ

1.1. История эволюции рукопашного боя

1.2. Рукопашный бой в зарубежных армиях

1.3. Рукопашный бой в России

1.4. Рукопашный бой как средство воспитания личности

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Организация исследований

2.2. Методы исследования

ГЛАВА 3. НАУЧНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЗНАЧИМОСТИ ЗАНЯТИЙ АРМЕЙСКИМ РУКОПАШНЫМ БОЕМ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ВОИНСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ
3.1. Исследование возможности применения армейского рукопашного боя в системе физической подготовки школьников
3.2. Результаты поискового эксперимента по обучению школьников армейскому рукопашному бою
3.3. Обоснование психолого-педагогических условий формирования воинской направленности у школьников средствами армейского рукопашного боя
ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ВОИНСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ У ДОПРИЗЫВНОЙ МОЛОДЕЖИ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ АРМЕЙСКИМ РУКОПАШНЫМ БОЕМ
4.1. Организация и проведение эксперимента
4.2. Обсуждение результатов эксперимента
ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
На этапе ускорения социально-экономического становления страны и последовательного перехода к использованию преимущественно новых факторов хозяйствования своевременная и качественная организация мероприятий профессиональной ориентации молодежи является важнейшим условием активизации человеческого фактора, достижения эффективности в деле рационального использования имеющихся кадровых ресурсов. Оптимальное решение вопроса «Кем быть?», поиском которого неизбежно приходится заниматься каждому человеку на определенном этапе возрастного и социального развития, является жизненно важным не только для него лично, но и для общества в целом, поскольку привлекательность отдельных профессий, и в частности воинской службы, невысока. Помочь представителю молодого поколения правильно сориентироваться, найти свое место в жизни, остановить выбор на профессии, значимой для общества и соответствующей его индивидуальным способностям, запросам, и призвана профессиональная ориентация.
Профессиональная ориентация - это система социально-экономических, психолого-педагогических, медицинских и организационных мероприятий, являющихся составной частью учебно-воспитательной работы с молодежью и направленных на формирование у нее готовности к сознательному и обоснованному выбору профессии в соответствии со своими желаниями, склонностями и способностями и с учетом имеющихся общественных потребностей в специалистах различного профиля.
По своей сущности профессиональная ориентация молодежи является социальным процессом, обусловленным потребностями общества в кадрах.
Физическая культура и спорт всегда рассматривались как радикальное средство укрепления, здоровья людей, повышения их жизнедеятельности и работоспособности, продления творческого долголетия и решения других социальных задач, в том числе и формирования воинской направ-
ленности допризывной молодежи.
Известно, что физическая культура и спорт всемерно способствуют росту экономического и оборонного потенциала страны, удовлетворению духовных потребностей людей, является действенным средством формирования личности человека и его активной жизненной позиции.
Одной из самых актуальных проблем на современном этапе является проблема физического и военно-патриотического воспитания детей школьного возраста, допризывной и призывной молодежи. Политический и экономический кризис в стране затронул все стороны жизни людей. Особенно это коснулось детей, подростков и юношей.
Трудные социальные условия породили детскую беспризорность, бродяжничество, агрессивный бомжизм, неуравновешенность, воровство, хулиганство, болезненное восприятие окружающего, психическую неустойчивость, занятость родителей и отсутствие должного семейного воспитания, слабое физическое развитие детей, отсутствие патриотического воспитания - все это имеет, к сожалению, тенденцию к бурному росту.
ДСШ, спортивные секции и лагеря, кружки, спортивные площадки и стадионы пришли в негодность и многие прекратили свое существование. Стали модными восточные единоборства, американский культуризм, бои без правил, что, к сожалению, детей привлекает, притягивает, как мух на мед. И они пытаются копировать все, что чуждо нам, русским людям.
Повседневный поток чуждой нам информации с помощью газет, журналов, телевидения, радио разлагает молодежь, дезориентирует ее во всех направлениях социально-политической, экономической, культурной жизни и уродует легко ранимые детские души, лишает молодежь истории и традиций народов России.
В настоящее время военными специалистами отмечено значительное снижение исходного физического потенциала призывных контингентов, мотивации допризывников к службе в ВС РФ, своей личной физической подготовленности, психологической закалке, являющейся составной ча-
В настоящее время в вузах МВД из 560 часов, отводимых на физическую подготовку в ходе четырехлетнего обучения, 280 часов тратится для овладения приемами рукопашного боя, преимущественно по программе «Самбо».
Проходятся следующие темы: специальные подготовительные упражнения; страховка и самостраховка, стойки, захваты, перемещения; приемы борьбы стоя: болевые приемы, броски, конвоирование; болевые приемы лежа, удержание; удары и защиты от них; удушающие приемы; освобождение от захватов; обезоруживание, задержание и сопровождение, изъятие оружия, выбивание оружия; задержание, наружный осмотр, ско-вывание и переноска оказывающих пассивное сопротивление; разъяснение захватов; тактика применения самбо, комбинации приемов.
В подразделениях МВД на рукопашный бой отводится 80 часов в год, из числа которых часть предназначена для освоения действий с оружием (автомат, штык, нож, резиновая палка, щит). Кроме того, 36 часов -для преодоления препятствий, включая специальную полосу, где кроме препятствий, выполнение приемов нападения и защиты, а также метание гранат.
Специалисты МВД рассматривают единоборства как одно из важнейших средств военно-профессиональной подготовки личного состава. Однако целесообразно указать и на определенный дефицит психологической реальности в проводимом учебно-воспитательном процессе.
Мало применялась защитная одежда, и потому удары часто не наносились с нужным усилием, а лишь обозначались, реальные физические и психические нагрузки не достигали нужной величины, что не способствовало адаптации к вероятным условиям боевой обстановки (В.В. Крутов, 1987; H.A. Минжанов, 1992; С.М. Ашкинази, 1994 и др.).
В подразделениях федеральной службы, контрразведки и в пограничных войсках обучение рукопашному бою стоит на относительно высоком уровне и в дополнение к программе МВД включает в себя значи-