Физическое воспитание детей и подростков 11-16 лет из неблагополучных семей в условиях социально-реабилитационного центра

• Автор: Артамонов, Алексей Александрович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 186 с.

Содержание
Введение
Глава I. Социально-педагогические аспекты социальной дезадаптации детей и подростков из семей «группы риска».
1.1. Проблема безнадзорности и факторы, способствующие десоциализации детей и подростков
1.2. Формирование личности детей и подростков в семьях «группы
риска»
1.3. Физическая культура и спорт в становлении личности детей и
подростков группы социального риска
Резюме
Глава II. Цель, задачи, методы и организация исследования.
2.1. Цель и задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования
Глава III. Исследование ближайшего социального окружения, состояния здоровья, физического развития и двигательной подготовленности детей и подростков 11-16 лет - воспитанников социально-реабилитационного центра.
3.1. Изучение социально-бытовых условий и ближайшего окружения как факторов формирования асоциального поведения несовершеннолетних
3.2. Состояние здоровья, физическое развитие и двигательная подготовленность детей и подростков 11-16 лет, обучающихся в социально-реабилитационном центре
3.3. Исследование психоэмоционального состояния воспитанников
социально-реабилитационного центра
Резюме
Глава IV. Экспериментальная программа;социализации детей и подростков из неблагополучных семей средствами физической культуры и спорта в условиях социально-реабилитационного центра
4.1. Организация и методика проведения уроков физической культуры с использованием подвижных и спортивных игр в ходе учебно-воспитательного процесса
4.2. Экспериментальная программа силовой подготовки с использованием тренажёров, элементов рукопашного боя и плавания в процессе дополнительного образования
4.3. Особенности работы с семьёй для предупреждения асоциального поведения несовершеннолетних подростков
4.4. Мероприятия по профилактике асоциального поведения среди детей и
подростков с сотрудниками Комиссии по делам несовершеннолетних
Глава V. Эффективность экспериментальной программы социализации детей и подростков 11-16 лет средствами физической культуры и спорта.
5.1. Состояние здоровья, физическое развитие и двигательная подготовленность воспитанников социально-реабилитационного центра в динамике учебного года
5.2. Эффективность средств и методов игровой и силовой направленности на коррекцию психоэмоционального состояния воспитанников социальнореабилитационного центра
5.3. Проверка эффективности экспериментальной программы формирования социально-значимых качеств, потребностно-
мотивационной сферы испытуемых
Резюме
Выводы
Практические рекомендации
Список литературы
Приложения
Введение
Актуальность. Демократические процессы, происходящие в обществе, обозначили острые проблемы в политической и экономической жизни страны. Получили новые объяснения причины негативных явлений в воспитании и обучении подрастающего поколения.
Неравномерное развитие социальных слоев общества, сложное материальное положение населения, аморальное и криминальное поведение родителей вынуждают детей работать или жить на улицах. Оказавшись без социальных гарантий, без заботы и внимания со стороны родителей, эти подростки, являясь более внушаемыми и подверженными чужому влиянию, избирают ненадёжный и часто опасный образ жизни, пополняя ряды безнадзорных и беспризорных детей, которые в последствии вливаются в преступные группировки.
Заботу о воспитании детей и подростков из малообеспеченных, неблагополучных и педагогически несостоятельных семей, а также детей с нарушениями физического и психического здоровья взяло на себя государство путем создания школ-интернатов, детских домов, приютов, социально-реабилитационных центров.
Основная задача данных учреждений - защита прав и интересов несовершеннолетних, усиление целенаправленной работы по их социализации, предотвращение социального сиротства, профилактика правонарушений, наркомании, создание благоприятных условий для воспитания, обучения и укрепления физического и психического здоровья детей.
Вопросам обучения и воспитания детей и подростков, обучающихся в подобных учреждениях, посвящено значительное число исследований как в области психологии, социологии, так и в педагогике (М.В.Талан, 1989; С.А. Беличева, 1992-1998; А.Н. Антонов, 1998; А.Н. Смирнов, 2001). Исследования различных аспектов воспитания, коррекции физического,

использовалась анкета «Мои жизненные планы», включающая 29 вопросов. Для детей 11-12 лет были выбраны отдельные варианты вопросов и ответов. Образцы анкет представлены в приложениях (1,2,3,4,5).
Метод беседы
Для выяснения мотивационных установок и интересов воспитанников социально-реабилитационного центра, их отношения к учебе, проведению свободного времени нами был так же использован метод беседы, что позволило получить более объективную картину восприятия подростками окружающего мира.
Беседы со специалистами районных управ и инспекторами комиссии по делам несовершеннолетних ОВД «Крюково» проводились с целью выявления причин и видов противоправных действий, совершённых несовершеннолетними.
Из бесед с воспитателями, педагогами-психологами и учителями социально-реабилитационного центра мы стремились выяснить уровень успеваемости, общего развития, а также подтвердить полученные в ходе анкетирования и педагогического наблюдения данные.
Опрос
Опрос проводился с шестью воспитателями, четырьмя педагогами-психологами социально-реабилитационного центра, учителями с целью получения данных о социальных условиях жизни подростков, их мотивационных интересах и отношении к учебе и к самим воспитателям.
Опрос несовершеннолетних социально-реабилитационного центра города Зеленограда позволил выявить их знания в области физической культуры и спорта, влияние средств и методов физической культуры в повышении физической и умственной работоспособности, укреплении здоровья и профессиональной подготовленности.
Антропометрические измерения
Исследование физического развития участников эксперимента проводилось по общепринятой методике А.Б. Ставицкой и Д.Н