ОСОБЕННОСТИ ЭФФЕКТИВНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШОРСКИХ ШКОЛЬНИКОВ

• Автор: Токмашева, Марина Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 213 с. : 1 ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. НАЦИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ КОРЕННЫХ НАРОДОВ СИБИРИ

1.1 Особенности физического развития и физической подготовленности детей младшего, среднего и старшего школьного возраста
1.2 Современные тенденции в разработке и реализации «Учебной программы по физической культуре»

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Организация исследования

2.2 Методы исследования

ГЛАВА 3. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ШОРСКИХ ШКОЛЬНИКОВ

3.1 Возрастные особенности морфофункционалыюго развития школьников шорской национальности
3.2 Возрастные особенности уровня развития физической подготовленности школьников 7-17 лет шорской и русской национальности
3.3 Сравнительный анализ физического развития детей и подростков шорской, алтайской, телеутской и тувинской этнических групп
ГЛАВА 4. ТЕОРЕТИКО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ДЛЯ 1-11 КЛАССОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ШОРСКИХ НАЦИОНАЛЬНЫХ ИГР И ВИДОВ СПОРТА
4.1 Методические приемы и методы этнического компонента по физической культуре для школьников шорской национальности

4.2 Оценка эффективности разработанной вариативной части программы на примере 5-9 классов школьников шорской национальности
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Приложение А. Антропометрические параметры шорских и русских школьников 7-17 лет
Приложение Б. Функциональные параметры шорских и русских школьников 7-17 лет
Приложение В. Физическая подготовленность шорских и русских школьников 7-17 лет
Приложение Г. Оценочные таблицы физического развития шорских школьников
Приложение Д. Вариативная часть программы по физическому воспитанию для школьников 1-11 классов с элементами шорских национальных игр и идо в спорта
Приложение Е. Шорские национальные игры и виды спорта

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В соответствии с Федеральным законом «О гарантиях прав коренных малочисленных народов Российской Федерации», коренным народам гарантируется право на сохранение этнокультуры в образовательном процессе. Тем не менее, в современной образовательной практике регионов с компактным проживанием коренных малочисленных народов наблюдается противоречие между богатством этнической культуры и недостаточным использованием его потенциала в деятельности образовательных учреждений, внедрением в систему образования.
Кроме того, для физкультурно-образовательного процесса в современной школе характерны такие негативные тенденции, как недостаточное изучение этнических особенностей роста, развития и уровня физической подготовленности детей школьного возраста; недостаточный учет индивидуальных особенностей учащихся обучающихся в этнически смешанной образовательной среде; снижение двигательной активности школьников в период учебной деятельности, низкая мотивация к занятиям физической культурой и спортом (Е.Г. Воронков, 2001; Ж.И. Бушева, 2004; Е.З. Година, 2010). Это приводит к потере этнической самобытности, оторванности личности от национального архетипного прошлого, и не способствует эффективному физическому, интеллектуальному и творческому развитию школьников. Поэтому государственная политика в области физической культуры и спорта, направленная на сохранение и укрепление здоровья нации, осуществляется, в том числе, посредством включения в физическое воспитание традиционных этнических видов физической активности.
Эффективность физического воспитания в значительной степени зависит от знаний и учета национальных возрастных морфофункциональных, двигательных и психических особенностей школьников. В этой связи проблема их дифференциации является одной из важнейших в практике физического воспитания (В.В. Пономарев, 2001; О.Г. Литовченко, 2005; Ч.А. Дажы, 2005).

Л.Н. Макаровой было проведено исследование телеутских школьников. Результаты исследования выявили ряд достоверных различий (р<0,05) телеутских и русских детей и подростков по ряду морфофункциональных показателей: а) дети-телеуты обоих полов имеют более низкий рост и более короткие ноги, чем русские; б) дыхательная и сердечно-сосудистая системы у телеутов отличается лучшей адаптацией к средовым факторам (Л.Н. Макарова, 2001).
Е.М. Аг-оол на основе анализа многолетней динамики (с 1940 г.) физического развития тувинских и русских школьников 15-17 лет исследовала национальнорегиональные особенности физического развития и пришла к заключению, что антропометрические показатели и уровень моторного развития у раз-ных народов, представляющих различные социальные группы, сближаются. На данный момент русские юноши заметно опережают тувинцев в темпах роста антропометрических показателей. Сравнив физическое развитие жителей республики Тыва (как тувинцев, так и русских) с показателями подростков из прилегающих регионов со сходными климатогеографическими условиями (Монголии и Забайкалья), автор выявила, что тувинские девушки превосходят последних по длине тела. В частности, девушки Забайкалья и Бурятии оказались ниже тувинок на 2-3 см, а монголки
8,3 см.
При этом юноши Бурятии и Забайкалья выше тувинцев на 2,5 и 3 см соответственно, а юноши Монголии - ниже на 7,5 см. Тувинские подростки - жители городов существенно приближаются к русским сверстникам по уровню физического развития, опережая как бурятов, так и сельскую тувинскую молодежь. Тувинцы, тувинки и русские одного возраста отличаются разными показателями и темпами соматического развития, при этом эти различия меньше у юношей одного возраста разной национальности (рост русских юношей 17 лет составляет 168 см при 164 см у тувинцев). Сельские юноши имеют большую ОГК, чем городские.
Схожим образом происходит развитие у тувинских и русских девушек, традиционно проживающих на территории республики Тыва. Они достигают роста 163 см в 16 и 17 лет (русские и тувинки соответственно). Девушки-представительницы пришлого населения достигают этого роста 162,4 см в 15 лет