Формирование потребности в двигательной активности у иностранных студентов в условиях спортивного клуба вуза

• Автор: Алави Хайдар Моххамед Алави
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 138 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОТРЕБНОСТИ У МОЛОДЕЖИ В ЗАНЯТИЯХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ .. Л

1Л .Потребностно-мотивационная сфера и двигательная активность

1 ^.Биологические и социальные потребности в процессе физического

воспитания

1.3 .Потребности в двигательной активности в структуре современного

образовательного процесса

1.4.Формирование потребности в занятиях физической культурой в системе

образования молодежи

Выводы по первой главе

Глава 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования
Выводы по второй главе
Глава 3. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ПОТРЕБНОСТИ В ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ СПОРТИВНОГО КЛУБА ВУЗА
3.1. Анализ физической подготовленности в исследуемых группах
3.2.Анализ мотивационно-потребностной сферы в исследовательских группах
3.2.1 Анализ показателей самооценки и уровня притязаний в группах испытуемых
3.2.2 Анализ показателей фрустрации в группах испытуемых
3.2.3. Анализ показателей мотивации достижений в группах испытуемых

3.3. Обоснование методики формирования потребности в двигательной активности в условиях спортивного клуба
3.3.1. Теоретическое обоснование методики формирования потребности в двигательной активности
3.3.2. Содержание и направленность методики формирования потребности в двигательной активности в условиях спортивного клуба вуза
3.3.3. Дозирование и направленность физических нагрузок в экспериментальной методике
Выводы по третьей главе
Глава 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ПОТРЕБНОСТИ В ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ СПОРТИВНОГО КЛУБА ВУЗА
4.1. Анализ влияния экспериментальной методики на уровень физической подготовленности испытуемых
4.2. Анализ влияния экспериментальной методики на формирование мотивационно-потребностной сферы испытуемых
4.2.1 Анализ показателей самооценки и уровня притязаний в группах испытуемых
4.2.2. Анализ показателей фрустрации в процессе формирования потребности в двигательной активности испытуемых
4.2.3. Анализ показателей мотивации достижений в группах испытуемых
Выводы по четвертой главе
Заключение
Практические рекомендации
Список литературы

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В условиях современных социальных изменений приобщение человека к фундаментальным социокультурным ценностям является одним из главных средств достижения стратегической цели высшего профессионального образования. В этом ряду физическая культура как их неотъемлемая составляющая по своей значимости традиционно занимает особое место.
Физическая культура характеризуется высоким уровнем понимания ценностей данного феномена, образованностью и активностью индивида в сфере физической культуры, что позволяет обеспечивать высокий уровень его здоровья, физической подготовленности и работоспособности (Р. X. Шаймарданов, 1996; Л. И. Лубышева, 1997; В.К.Бальсевич, Г. М. Соловьев, 1999; А.А.Горелов, 2015).
Следует отметить, что физическая культура является сложным системным образованием, а представленные в ней элементы имеют тесную взаимосвязь и взаимообусловленность, что подтверждается многочисленными исследованиями российских ученых (М.Я. Виленский, Г. М. Соловьев, P.C. Сафин, 1980; В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева, 2003; Р. С. Сафин, П. В. Левин,
В. С. Авдеев, 2009; А.А.Горелов, А.ВЛотоненко, 2011).
Общепризнанно, что позитивное отношение индивида к целенаправленной двигательной активности берет свое начало из осознанного восприятия «физической культуры», что выражается в готовности использовать ее средства и методы в целях саморазвития, активной профессиональной и учебной деятельности. При этом исходным компонентом активности, имеющим побудительную силу, является мотивационно-потребностная сфера индивида (Ж.Нюттен, 2001Е.П.Ильин, 2008). Именно с точки зрения мотивационно-потребностного компонента можно говорить о нацеленности личности на

А.В.Лотоненко, Е.А. Стеблецова (1997), перечисленные проблемы приобретают особую актуальность в условиях интенсификации гуманитарного образования подрастающего поколения, усиления воздействия социальных факторов на организм и психологическое благополучие человека [107].
В свою очередь Л.И.Лубышева (1996), утверждает, что биосоциальная сущность человека создает особый мир и целостность, способную чувствовать, переживать, приобретать силу жизненной необходимости, осознавать новое, перспективное, оригинальное и т.п. При этом, социальное проистекает из природного, в котором постоянно присутствует живое начало, подаренное человеку природой. Именно последнее определяет жизнь такого социального существа, как человек [111].
Кроме этого, ряд авторов (Л.И.Лубышева, 1996; Ю.М.Николаев, 1997; A.B. Лотоненко, 1998) указывают на необходимость учета взаимосвязи социального и биологического в экстремальных условиях, к которым в полной мере относят спортивную деятельность, поскольку она предъявляет особые требования к организму и психике человека [111,108, 131,132].
В своем изначальном значении социальность человека выводится из биологии человека, из которой она вырастает. Но именно социальность впоследствии снимает биологию человека. При этом, следует заметить, что в формировании специфической человеческой биологии решающее значение принадлежит социогенезу [7,102,125,155]. В результате социогенеза происходит формирование социальных, личностных качеств человека, которые в большей степени формируются под воздействием социальной среды и проявляются в их социальной деятельности.
Биологическая сторона жизнедеятельности молодого человека обусловливает их образовательную и социальную активность, что оказывает определяющее значение на формирование личности индивида. Отсюда можно сделать вывод, что потребности социогенного характера связаны с сознанием человека. Сознание как высшая форма выражения психики человека способно