Методика обучения студентов языкового вуза аналитическому чтению поэтических произведений на французском языке

• Автор: Мирошниченко, Светлана Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 307 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава I. Теоретические проблемы методики обучения студентов языкового вуза аналитическому чтению поэтических произведений на французском языке
I.......................................................................ЕХарактерные особенности лирического поэтического текста как объекта анализа
1.2.Информативность поэтического текста
1.3.Виды анализа поэтического текста
1.4.Методическая характеристика аналитического чтения поэтического текста и умений как компонента аналитической и интерпретационной компетенций
Выводы по I главе
Глава II. Технология обучения студентов аналитическому чтению иноязычного поэтического текста на французском языке
11.1.Отбор и организация ПТ для обучения аналитическому чтению студентов
языкового вуза
Н.2.Комплекс приёмов и упражнений для формирования аналитической и интерпретационной компетенций в аналитическом чтении поэтических
текстов
II.3. Описание опытно-экспериментального обучения
Выводы по II главе
Заключение
Список сокращений
Список условных обозначений
Список литературы

Список иллюстративного материала
Приложение 1 .Анализ учебников как средства обучения на занятиях по
аналитическому чтению
Приложение 2.Организация поэтических текстов для аналитической
работы
Приложение 3. Анкета. О работе с поэтическими произведениями
Приложение 4. Анкета. О фоновых знаниях студентов
Приложение 5. Констатирующий срез. Работа с ПТ Луи Арагона «С»
Приложение 6. Критерии оценки знаний и умений.Таблица
Приложение 7. Результаты предэкспериментального среза.
Таблица
Приложение 8. Обучение лингвистическому анализу
Приложение 9. Обучение литературоведческому анализу
Приложение 10. Обучение культуроведческому анализу
Приложение 11. Обучение комплексному анализу
Приложение 12. Результаты обучения комплексному анализу.
Таблица
Приложение 13.Сравнительный анализ результатов изолированного обучения и комплексного анализа.
Таблица
Приложение 14. Обучение комплексному анализу на базе ПТ «Куплеты
улицы Сен-Мартен» Робера Десноса
Приложение 15. Результаты постэкспериментального среза.
Таблица
Приложение 16. Сравнительный анализ результатов предэкспериментального среза, экспериментального обучения,
постэкспериментального среза
Приложение 17. Сравнительный анализ результатов предэкспериментального
и отсроченного эксперимента
Приложение 18. Творческие задания.Рисунок

Приложение 19. Программа дисциплины «Аналитическое чтение
поэтических произведений франкоязычных авторов XX века»
Приложение 20.История французской, бельгийской, канадской литературы
(поэзии) XX века
Приложение 21. История современной ливанской и бразильской
литературы
Приложение 22. Литературные течения XX века

восприятии текста. Благодаря таким квантам определяется логическая последовательность частей текста, что необходимо для порождения текстов, основанных на материале ПТ. В ПТ объединяются несколько квантов информации.
Кванты информации с эксплицитным выражением авторской позиции вычленяются при поддержке лексической семантики, реализуемой либо в предикатах, либо во вставных конструкциях, например:
Je vous offris, un soir d’hiver, le pauvre plâtre de Dante qu ’on vendait boulevard Saint-Michel, et puis, une autrefois, cette épreuve bleuâtre de la Joconde avec son sourire éternel.
Vous possédiez aussi sans doute une vingtaine de livres peu soignés:La Princesse Maleine,
Madame Bovary, Stello, Les Fleurs du Mal,
Le Lys Rouge, Thaïs, L’Assommoir, Germinal;
quelle aimable anarchie, ô cœur farouche et tendre!...(какой милый беспорядок,
i i п.
о нежное и пугливое существо!...)
Более крупные кванты информации содержатся в комплексных высказываниях, представленных сложными предложениями или сверхфразовыми единствами (СФЕ). Такие информативные блоки вычленяются графически в виде строф, представляющие собой сочетание стихов, образующее ритмическое и синтаксическое целое, объединённое определённой системой рифмовки. Они часто имеют законченное содержание и синтаксическое построение.
Кванты информации содержатся в высказываниях, которые возможно вычленить с помощью коннекторов, когда в этих высказываниях предикаты имеют оценочную семантику и сопровождаются либо частицами, либо модальными словами. Более типично вычленение информационных квантов с имплицитной персональной окрашенностью, при которой автор не обнаруживает прямо своей интенции. Минимальные кванты информации заключаются в