Педагогическая система подготовки старшеклассников к труду в условиях Республики Таджикистан

• Автор: Шарапов, Шавкатджон Ахмадович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1996
• Место защиты: Алматы
• Количество страниц: 347 с. : ил.

ЙЕШЗТІРСЇ'Ш ОВШШЯЯ ВШШЕІШШ казазстан

ШШШОШ ГОС^ДАРОТШШЗ №Ш#тШ имени хш щ,

72 11/

т щшах рушимся

шшт шшлтдшн кжщтшч

ОШШ’ОГЙг-іЕСКАЯ С ійСТКМА ПОДГОТОВКИ СЇАРіаВКЛАОСШІШОВ К ТРУДУ В УСЛОВИЯХ

р тжтм&к таютйотан

із, оо. 01 ~ теорщ « меморія йодаготш* зтііояедагогмкйі

Диссертация на оойсшеш ученой CTtne.HH докго.р. яе^дагогіческш наук

Научный KOHC-yJîbfaBf -член корресПОЙДЙ1ІТ МАВ ВИ, доктор педагогических наук, про#ооор й. итт
АМШЫ ’*■ 1
».■г ~
С 0ДвРЯАНИЕ %
Введение
Глава 1. фщакьт-ттгогтттв основы трудового воспитает!,
§1. ЕауЧЯО"’Т#ХШЧеОШ!Й врогрвее» ооцшльш-ашшми-шсте ртштт и трудом! дея?едаыюе?ь личное*н..., го т, теоретические ойжож трудовой подготовки учшрхся.
■ §8, Недагогщ^окйе идеи щоатяттжвй тштткото ищхз-
да » области трудового тешттш
§4, Обобдевда ша трудового обучения и воспитания в оберобравоватеденш школах Тадттегтт.
Выводы во главе 1...................... .Л...., юе
Глава В, Форшровшм мтоет стрюкжеенйт» в труде, ,.. но Щ, Социально- тщодегичшш® особенности личности
отаршклаесштов,
§2, Форшрованш личное?» (у^щтзттттштт в процессе
трудовой деятельности
Выводы но главе
Глава В, Система, трудовой подготовки сяаршкзассншт .,,,,
§1. Общая характеристика яютеш подготовки отароеклас-
ОЙМШЭВ к труду,
Ш. Шяшттшттш образование в системе подготовки
етаршеклаоеников к труду
Ш, Ярофеесшнальная ориентация отаршещаесвш*шв - важ-
■ - з -
шїіїшщ іш»і0тго'*.шда‘огйчесішя нро&геда
Ш. <»apefßöÄö"'«»8aÄ и щтшщшмтш труд втар-
тшшзвттв
Ш, Ртуяьтт от&шо-втжрщттамтй работы но внедрент оттш тшготошт йтщтктэожмтв к
труду
Шводм по глав© 3 ..,
Bmwmtm................................. »
ОШЮСЖ ИСПОЛЬЭОВаЩЮЙ тгйржури
ВрІІЖ>««Я
шводотва в тщт<штхьищ его Фазу, в сферу технического управдеаия, ирогщттрашттякеиструнровшша, разработок, доследования. А это, в свою очередь, ©вмачает, что основная масса труда постепенно соередотаодшавтеяг в сфере совершенство-вім производства, а не в сфере простого вооаромзвоаетва уж CMOSIBSffiXOl йрошссов.
Цроиоходж качеотвешімі скачок в характере ттмвоьтт всей еоікжзтвйсти человеческого труда» Уж ш отдельная, относительно небольшая груша конструкторов, инаюдоров, иееявдо-встедей. а основная масса работников включается в процессы творческой, поисковой, слояшой трудової деятельности. йсподь-вованме человека « простой неквалифицированной рабочей сии все болыае становятся' не просто аераіронайьішм, но « расточительным. к с другой стороны, вступает в действие додаш ускорители воееторонвего развития штшш,
ере да многих стщжзв, аобущщйрж личность к трудовой деятельности, можно выделить несколько тттж мотивов, непосредственно связанных о развитием научш-техшгаеского прог1 реееа і формированием всесторонне развитой личности, Ши могут §иш осознание общественной дообходидости, данности труда, удовлетворение в труде творческой і физической потребности, стремление к садовьфадотш» к еашсовершнетвованш» ’ удовлетворен»® в труде стремления к служебному росту, к ярестншому общественному тж>жшт} труд как средство материального обеспечения, получение материальных благ, выполнение общественных требований, повышение уровня образования, профеосио-наяьной подготовки. Но этиш перечдодевдыми мотивами не исчерпываются вс© побудительные ориентацш к трудовой деятельности. Щтт того, они яршсгичесш никогда не выступают обособленно,