Системная организация подготовки старшеклассников к жизни и труду в современном образовательном учреждении

• Автор: Расторгина, Оксана Михайловна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 153 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕ ТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СИСТЕМНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПОДГОТОВКИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ К ЖИЗНИ И ТРУДУ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
1.1.1. Исторические и теоретические предпосылки формирования системной организации подготовки старшеклассников к жизни

и труду в современном образовательном учреждении

1.1.2. Профильное обучение как системообразующий фактор системной организации подготовки старшеклассников к жизни и труду в современном образовательном учреждении
1.2. Методология системного подхода как основа формирования системной организации подготовки старшеклассников к жизни

и труду в современном образовательном учреждении

1.3.Организационные и психолою-лсдагогичсские условия формирования системной организации подготовки старшеклассников к жизни и труду в современном образовательном
учреждении

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ

ГЛАВА 2. ОПЫТ ПОСТРОЕНИЯ И РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ СИСТЕМНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПОДГОТОВКИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ К ЖИЗНИ И ТРУДУ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
2.1. Содержание эксперимента: принципы, цели, задачи и алгоритм построения системной организации подготовки старшеклассников к жизни и труду в современном образовательном учреждении
2.2. Роль управления и самоуправления педагогов и учащихся в развитии системной организации подготовки старшеклассников к жизни и груду в
современном образовательном учреждении

2.3. Результативность системной организации подготовки старшеклассников к жизни и труду на основе профильного обучения в
современном образовательном учреждении
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Список литературы
Приложение
Введение
Актуальность исследования. XXI в. ознаменовался сменой образовательной парадигмы, ориентирующей педагогов на личность ученика. Сегодня школа должна предоставлять образовательные услуги в ответ на образовательные потребности как общества в целом, так и каждого индивидуума в отдельности. Это значит: система образования обязана не только учитывать индивидуальные способности каждого ребёнка, но так организовать его обучение и воспитание, чтобы уже в школьные годы осуществить его подготовку к жизни и труду в соответствии с вызовами и потребностями общественного развития.
Системные кризисы воздействуют на образование, в первую очередь, как па систему, обязанность которой состоит в срочной подготовке людей к жизни и труду в условиях преодоления глобальных катаклизмов, а также быстрой адаптации к процессам инновационного развития человека и общества через обновляющееся образование.
Проблема подготовки выпускников школ к жизни и труду всегда была важна для системы образования. Но особенно актуальной она стала для нашего образования в современную информационную эпоху.
В новом стандарте образования для средней общеобразовательной школы провозглашается результат подготовки выпускников к жизни и труду как «готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению. Необходима сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме».
Особое внимание уделяется осознанному выбору будущей профессии

1.2 Методология системного подхода как основа формирования системной организации подготовки старшеклассников к жизни и труду в современном образовательном учреждении
Нами установлено, что современный опыт подготовки старшеклассников к жизни и 'груду связан с реализацией профильного обучения, цели и структура которого требуют новой стратегии и тактики в организации не только профильного обучения, но и системной организации подготовки старшеклассников к жизни и труду в образовательном учреждении современного информационного общества.
Системная организация подготовки старшеклассников к жизни и труду, включает в себя все действия и всех лиц, принимающих решения, в которые входят все процессы управления: анализ, планирование, организация деятельности, контроль и оценка, реализация поставленных целей и др.
Однако существующие определения понятия «управление» как «Целенаправленная деятельность всех субъектов, обеспечивающая становление, стабилизацию, оптимальное функционирование и обязательное развитие школы» [101, с. 168-169] в данном контексте не отражает системного видения решения сложной задачи по подготовке старшеклассников к жизни и труду. Это определение фиксирует два важных момента: во-первых, всякое управление есть целенаправленная деятельность и, во-вторых, оно отличается от других видов деятельности своим назначением.
С позиций системного подхода, избранного нами в качестве методологии настоящего исследования, обратимся к понятиям «система» и «системное управление», установим системообразующий фактор системы образования в образовательном учреждении, целенаправленно решающем проблему подготовки старшеклассников к жизни и труду в условиях современного общества.
С 70-х годов прошлого столетия в педагогических исследованиях